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] 竟然还有学生在问，这东西这么怪，学了究竟有什么用。
这教室算不上大，约摆了二十副桌椅，坐了一多半，后面倒是没啥空位了，第一二排几乎没人坐。
张翠翠睨了一眼林小霜，这一眼很不友好。
一节课就在读读写写中过去了。
后面，梅先生又教了注音字母“ㄆ”，对应后世的声母“p”。
现在已经是民国，有识之士推行“教育救国”，要教育先得识字。
不过，她从小到大，都是孤独长大，倒也无所谓。
唉，算了算了，她注定是个不拘一格的人，还是先找个座位坐下吧。
戴长命锁的小姐姐们，那长命锁材质不同，金银宝玉，各种各样……
梅先生讲的这一套注音字母，就是改进旧式的反切法，形成了一套语音系统。
梅先生拿着粉笔，在那个很粗糙的黑板上，写了一个很奇怪的符号“ㄅ”。
她先教大家学声母。
其他的课程比重不大，这一个多月是一个熟悉的过程。
第一种就是“以字注字”，比如“鼓”字，字典里的词条里对读音的解说，就是“从音古”。
梅先生先做自我介绍，说她是六年级女班的国文先生，除了课业上的困难，有其他难题，也可以找她。
她们耳朵上的坠子，胳膊上的手镯、手串，也都让人看得眼花缭乱。
她心里暗叹：果真如袁妈所言，第一天到学校，人人都想有一个精彩的亮相，人人都想让人高看一眼，可不都在穿戴上下足了功夫。
翡翠小姐和流苏小姐，惊诧地轻叫出声，原来她就是头名的杜珍卿——她是自己考进来的。
她倒也不是陌生人，就是上回考试，跟林小霜关系很好，说她是打秋风的穷亲戚的那个，只是不晓得她叫什么。
比如说，还是上文的“鼓”字，《熙成字典》里解说，可以“果五切”。
一明白是怎么回事，她学得就很得心应手了。
“喂，小乡巴佬，我上回跟你一个考室，你不记得了？我问你，你上回考试睡过去，你咋进来的，是不是走后门啦？”
这符号不像一个字，倒像一个笔画。
可是有时候，一个学生成绩好，又有师长维护她，也会引起同学们的反感和孤立。
珍卿从四岁来这里，是这里的亲妈教她认字。
她又琢磨注音字母是个什么内容，忽见梅先生对她一笑，说：“杜珍卿同学，请你起立。”
梅先生先给大家，发了一份油印的讲义。
后来，匡先生给珍卿买了本《熙成字典》，这种字典对于字的读音，有两种标注方法。
片刻功夫，梅先生走进教室来了。
这件事，做先生的说出来，会比珍卿自吹自擂，效果好得多。
这种认字，就是她直接教给你怎么读，你就记着怎么读就行了，并没有一种拼读的方法。
这教室里，祖国的小花朵们，穿得都是“花里胡哨”的。
她觉得，这里的同学非富即贵，最大限度地避免冲突，绝对是最明智的选择。
按教育部的规定，到秋后九月才算正式开学，度过这个适应阶段，九月以后才会排正式课表。
梅先生指着珍卿，对大家说：“别看杜珍卿同学年纪小，她可是头名状元考进来，你们都是大姐姐，可要照顾小妹妹哦。”
后来跟着匡先生念书识字，遇到生字，也是匡先生教着读字音，没有拼读的方法。
而中国的汉字，它的字音和字形，都不容易掌握，是很难普及的一种文字。
这句拉风的话来不及说出口，忽听后面一个人喊，说：“先生来了，快回座位。”
梅先生不由一笑，这个小妮儿，看着真讨人喜欢。
但是作用是一样的。
珍卿看得眼花缭乱，反观自己一身丧丧的暗绿深黑，简直黑无常出街似的，完全格格不入。
那些科目的名称，听着都挺新鲜的。珍卿听了个大概，记不大清，估计别人也没记清。
但是她妈妈教她的读音，有明显的方言口音，跟后世的普通话差别不小。
说完了杂事闲篇，梅先生作为国文先生，开始给大家讲，注音字母是怎么回事。
珍卿坐正身板，瞅瞅来者不善的两人，露出很单纯的笑，站起来作揖道：
哎，小小年纪，戏太多——刚才跟她对峙的两位小姐，也不知道林小霜，到底跟她们说了什么，惹得这两人，一上来就找茬儿。
第二种是双拼制，就是用一个汉字或注音符号表示“声”，用另一个汉字或注音符号，表示“韵”和“调”，把他们拼合成所查字的读音。
“失敬，失敬，这位姐姐，你啥时候叫的我？我实在没听到，请问有何贵干吗？”
唉，这里的小学生，觉悟真是太低了，俺们后世的小学生，哪个穿金戴银，弄得花枝招展地上学？
不过，不怕有人见财起意，偷东西吗？
那天明明看她睡那么久，天知道她怎么考的。
珍卿刚张开嘴，想说一句“我是头名考进来的”。
只是标示的符号，跟后世采用的拉丁字母（bpmfdtnl……），不一样。
梅先生接着说，六月和七月这两个多月时间，大家主要的任务，是掌握教育部推行的一套注音字母。
“乡下人真没家教，叫你半天，你咋不答应，你聋了吗？”
……
林小霜忐忑极了，她原以为，杜珍卿肯定考不上，她对张翠翠说的那些谎话，指定不会戳破。
珍卿心想：一对二的情况下，大家冷眼旁观，明显对她印象不好。
看来古今皆同此理，都不愿坐在先生眼皮子底下。
“你少装模作样的，叫了你半天，你捂着耳朵，当没听到，一个乡下丫头，你仗的谁的势，你倒是说说看？”
梅先生不得不，再把这套注音字母，跟旧式的“双拼切字”法，简略地给她讲一讲，说明这其中的用意。
这两种方法虽传承多年，但缺陷也很明显，它还是会被方言拖后腿，不好掌握，不好运用，不利于汉字的大规模推广。
珍卿有一段时间，对于某个字该怎么念，真是有点无所适从的感觉。
珍卿看看手上油印的讲义，上面写的有一样的符号。
她学习的重点，就是把读音跟这些奇怪符号，联系起来掌握，掌握到一看到这些符号，就能立马读出来的程度。
然后，梅先生讲了课时长度、课堂纪律，还有如厕、吃饭、看病、请假等事，还大致说了正式上课后，会有哪些科目。
先学的四个字母，
意思就是拿“果”的声母“g”，跟“五”的韵母和音调“ǔ”，切出来一个新的读音“gǔ”，就是“鼓”的正确读音了。
梅先生大致讲了“注音字母”的前世今生，就告诉大家这套注音字母，声母有24个，韵母15个。
休息十分钟后，第二节课还是国文课。
珍卿听着，就是后世拼音里面“b”的发音。就一直跟着重复念读，并且在纸上写这个符号。
原来，这种注音字母，就像后世的拼音一样，一种声母、韵母合起来，可以拼出字音的方法。
珍卿正在无聊，忽见面前来了两个女孩，很不友善地站在她桌前，那个一身翡翠配饰的，不屑地冷哼一声：
头上是鎏金镶红翡翠钗，脖子里是沁绿的翡翠项链，手腕子上是翡翠镯子。
谁知道，杜珍卿竟然考进来，而且是第一名。
这些小孩儿戴的东西，简直能开一个首饰铺子。
珍卿眼睛一动，知道梅先生大概看到刚才的场面，轻轻地敲打了一下大家。
这个梅先生，担的像是班主任的活儿，但这里又好像没有班主任这种职位。
珍卿心想，果然提前开学，是有原因的，原来是为了学啥注音字母。
珍卿还看见，一个穿桃红色洋绸裙的女孩儿，戴了一整套的翡翠首饰：
大家自己练习读写时，梅先生在教室里巡视，时不时停下来，单独纠正大家的读音。
这里的“注音字母”，明显不是后世通用的拉丁字母拼音。
还有符号“ㄇ”（对应m),符号“ㄈ”（对应f）。
珍卿回头一看，发现是林小霜喊的这一声。
珍卿在第二排，找了个靠窗的位子坐下，屁股还没坐定，忽听后面有人叫：“喂，那个穷丫头……”
意思是说，鼓和“古”的发音是一样的。
珍卿学到这一会儿就明白了，这一套注音符号，应该就是后世汉语拼音的原始版本——相当于是老祖宗吧。
珍卿下到二楼，找到她的教室，发现里面人已很多，清一色的娘子军。
这流苏姑娘猛一拍桌子，冷声说道：
另一个丫头，穿着杏黄绸衫的姑娘，她那大襟的盘扣上，竟然还挂了赤红的流苏坠子，映着光线，真是好看极了。
教室里，忽然嗡的一声响，大家就看着那珍卿站起来。
那个翡翠小姐姐，又抢在她前面说话：
而匡先生不是禹州本地人，他对字的读音，又带有他自己的方言口音。
然后，梅先生就指着这个符号，教大家念，念完几遍，给大家演示了怎么写。
梅先生巡视到前面，见珍卿一边读一边写，听她的发音也很不错，她的两条小腿儿在桌底下，还一弹一弹地，看起来学得很快乐。
吆呵，林小霜竟然跟她一样，也上六年级来了。看来这林小霜学习还是不错的。
] 竟然还有学生在问，这东西这么怪，学了究竟有什么用。
这教室算不上大，约摆了二十副桌椅，坐了一多半，后面倒是没啥空位了，第一二排几乎没人坐。
张翠翠睨了一眼林小霜，这一眼很不友好。
一节课就在读读写写中过去了。
后面，梅先生又教了注音字母“ㄆ”，对应后世的声母“p”。
现在已经是民国，有识之士推行“教育救国”，要教育先得识字。
不过，她从小到大，都是孤独长大，倒也无所谓。
唉，算了算了，她注定是个不拘一格的人，还是先找个座位坐下吧。
戴长命锁的小姐姐们，那长命锁材质不同，金银宝玉，各种各样……
梅先生讲的这一套注音字母，就是改进旧式的反切法，形成了一套语音系统。
梅先生拿着粉笔，在那个很粗糙的黑板上，写了一个很奇怪的符号“ㄅ”。
她先教大家学声母。
其他的课程比重不大，这一个多月是一个熟悉的过程。
第一种就是“以字注字”，比如“鼓”字，字典里的词条里对读音的解说，就是“从音古”。
梅先生先做自我介绍，说她是六年级女班的国文先生，除了课业上的困难，有其他难题，也可以找她。
她们耳朵上的坠子，胳膊上的手镯、手串，也都让人看得眼花缭乱。
她心里暗叹：果真如袁妈所言，第一天到学校，人人都想有一个精彩的亮相，人人都想让人高看一眼，可不都在穿戴上下足了功夫。
翡翠小姐和流苏小姐，惊诧地轻叫出声，原来她就是头名的杜珍卿——她是自己考进来的。
她倒也不是陌生人，就是上回考试，跟林小霜关系很好，说她是打秋风的穷亲戚的那个，只是不晓得她叫什么。
比如说，还是上文的“鼓”字，《熙成字典》里解说，可以“果五切”。
一明白是怎么回事，她学得就很得心应手了。
“喂，小乡巴佬，我上回跟你一个考室，你不记得了？我问你，你上回考试睡过去，你咋进来的，是不是走后门啦？”
这符号不像一个字，倒像一个笔画。
可是有时候，一个学生成绩好，又有师长维护她，也会引起同学们的反感和孤立。
珍卿从四岁来这里，是这里的亲妈教她认字。
她又琢磨注音字母是个什么内容，忽见梅先生对她一笑，说：“杜珍卿同学，请你起立。”
梅先生先给大家，发了一份油印的讲义。
后来，匡先生给珍卿买了本《熙成字典》，这种字典对于字的读音，有两种标注方法。
片刻功夫，梅先生走进教室来了。
这件事，做先生的说出来，会比珍卿自吹自擂，效果好得多。
这种认字，就是她直接教给你怎么读，你就记着怎么读就行了，并没有一种拼读的方法。
这教室里，祖国的小花朵们，穿得都是“花里胡哨”的。
她觉得，这里的同学非富即贵，最大限度地避免冲突，绝对是最明智的选择。
按教育部的规定，到秋后九月才算正式开学，度过这个适应阶段，九月以后才会排正式课表。
梅先生指着珍卿，对大家说：“别看杜珍卿同学年纪小，她可是头名状元考进来，你们都是大姐姐，可要照顾小妹妹哦。”
后来跟着匡先生念书识字，遇到生字，也是匡先生教着读字音，没有拼读的方法。
而中国的汉字，它的字音和字形，都不容易掌握，是很难普及的一种文字。
这句拉风的话来不及说出口，忽听后面一个人喊，说：“先生来了，快回座位。”
梅先生不由一笑，这个小妮儿，看着真讨人喜欢。
但是作用是一样的。
珍卿看得眼花缭乱，反观自己一身丧丧的暗绿深黑，简直黑无常出街似的，完全格格不入。
那些科目的名称，听着都挺新鲜的。珍卿听了个大概，记不大清，估计别人也没记清。
但是她妈妈教她的读音，有明显的方言口音，跟后世的普通话差别不小。
说完了杂事闲篇，梅先生作为国文先生，开始给大家讲，注音字母是怎么回事。
珍卿坐正身板，瞅瞅来者不善的两人，露出很单纯的笑，站起来作揖道：
哎，小小年纪，戏太多——刚才跟她对峙的两位小姐，也不知道林小霜，到底跟她们说了什么，惹得这两人，一上来就找茬儿。
第二种是双拼制，就是用一个汉字或注音符号表示“声”，用另一个汉字或注音符号，表示“韵”和“调”，把他们拼合成所查字的读音。
“失敬，失敬，这位姐姐，你啥时候叫的我？我实在没听到，请问有何贵干吗？”
唉，这里的小学生，觉悟真是太低了，俺们后世的小学生，哪个穿金戴银，弄得花枝招展地上学？
不过，不怕有人见财起意，偷东西吗？
那天明明看她睡那么久，天知道她怎么考的。
珍卿刚张开嘴，想说一句“我是头名考进来的”。
只是标示的符号，跟后世采用的拉丁字母（bpmfdtnl……），不一样。
梅先生接着说，六月和七月这两个多月时间，大家主要的任务，是掌握教育部推行的一套注音字母。
“乡下人真没家教，叫你半天，你咋不答应，你聋了吗？”
……
林小霜忐忑极了，她原以为，杜珍卿肯定考不上，她对张翠翠说的那些谎话，指定不会戳破。
珍卿心想：一对二的情况下，大家冷眼旁观，明显对她印象不好。
看来古今皆同此理，都不愿坐在先生眼皮子底下。
“你少装模作样的，叫了你半天，你捂着耳朵，当没听到，一个乡下丫头，你仗的谁的势，你倒是说说看？”
梅先生不得不，再把这套注音字母，跟旧式的“双拼切字”法，简略地给她讲一讲，说明这其中的用意。
这两种方法虽传承多年，但缺陷也很明显，它还是会被方言拖后腿，不好掌握，不好运用，不利于汉字的大规模推广。
珍卿有一段时间，对于某个字该怎么念，真是有点无所适从的感觉。
珍卿看看手上油印的讲义，上面写的有一样的符号。
她学习的重点，就是把读音跟这些奇怪符号，联系起来掌握，掌握到一看到这些符号，就能立马读出来的程度。
然后，梅先生讲了课时长度、课堂纪律，还有如厕、吃饭、看病、请假等事，还大致说了正式上课后，会有哪些科目。
先学的四个字母，
意思就是拿“果”的声母“g”，跟“五”的韵母和音调“ǔ”，切出来一个新的读音“gǔ”，就是“鼓”的正确读音了。
梅先生大致讲了“注音字母”的前世今生，就告诉大家这套注音字母，声母有24个，韵母15个。
休息十分钟后，第二节课还是国文课。
珍卿听着，就是后世拼音里面“b”的发音。就一直跟着重复念读，并且在纸上写这个符号。
原来，这种注音字母，就像后世的拼音一样，一种声母、韵母合起来，可以拼出字音的方法。
珍卿正在无聊，忽见面前来了两个女孩，很不友善地站在她桌前，那个一身翡翠配饰的，不屑地冷哼一声：
头上是鎏金镶红翡翠钗，脖子里是沁绿的翡翠项链，手腕子上是翡翠镯子。
谁知道，杜珍卿竟然考进来，而且是第一名。
这些小孩儿戴的东西，简直能开一个首饰铺子。
珍卿眼睛一动，知道梅先生大概看到刚才的场面，轻轻地敲打了一下大家。
这个梅先生，担的像是班主任的活儿，但这里又好像没有班主任这种职位。
珍卿心想，果然提前开学，是有原因的，原来是为了学啥注音字母。
珍卿还看见，一个穿桃红色洋绸裙的女孩儿，戴了一整套的翡翠首饰：
大家自己练习读写时，梅先生在教室里巡视，时不时停下来，单独纠正大家的读音。
这里的“注音字母”，明显不是后世通用的拉丁字母拼音。
还有符号“ㄇ”（对应m),符号“ㄈ”（对应f）。
珍卿回头一看，发现是林小霜喊的这一声。
珍卿在第二排，找了个靠窗的位子坐下，屁股还没坐定，忽听后面有人叫：“喂，那个穷丫头……”
意思是说，鼓和“古”的发音是一样的。
珍卿学到这一会儿就明白了，这一套注音符号，应该就是后世汉语拼音的原始版本——相当于是老祖宗吧。
珍卿下到二楼，找到她的教室，发现里面人已很多，清一色的娘子军。
这流苏姑娘猛一拍桌子，冷声说道：
另一个丫头，穿着杏黄绸衫的姑娘，她那大襟的盘扣上，竟然还挂了赤红的流苏坠子，映着光线，真是好看极了。
教室里，忽然嗡的一声响，大家就看着那珍卿站起来。
那个翡翠小姐姐，又抢在她前面说话：
而匡先生不是禹州本地人，他对字的读音，又带有他自己的方言口音。
然后，梅先生就指着这个符号，教大家念，念完几遍，给大家演示了怎么写。
梅先生巡视到前面，见珍卿一边读一边写，听她的发音也很不错，她的两条小腿儿在桌底下，还一弹一弹地，看起来学得很快乐。
吆呵，林小霜竟然跟她一样，也上六年级来了。看来这林小霜学习还是不错的。
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