第八章 用文言文写作文？

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]    “择可劳而劳之。”

    老师们不自觉的点点头。

    笔锋遒劲，大气潇洒，一笔一势皆如苍龙在野，跃然纸上。

    “不戒视成谓之暴。”

    下面八百字，都是以论点来议论。

    议论文最不好写。

    “不对啊，这作文，怎么零分？”

    “尊五美，屏四恶，方成仁，方为美。”

    比起写人，比起写景，议论文最耗脑子。

    所有老师忍不住好奇。

    好！

    出鞘剑刃寒光凛冽，收剑回鞘的同时，给人留下大大的震撼，久久无法平复。

    还没细看，却先被这字迹吸引了大半心神。

    这作者笔锋一转，“四恶”两字，如一把利剑，剑刃锐利，犀利且锋芒。

    “是啊，这学生哪个班的？是不是一班的方文慧？她语文最好。”

    这题，破的好！破的妙！

    说白点，就是摆事实、讲道理、辨是非、举例子。

    但不想。

    要知道。

    提出主张。

    所谓画龙点睛，这一块，必须有自己的严谨的逻辑性。

    这文科学霸，到底谁教的？

    为这篇作品画下一个完美的句号。

    阐述自己的观点！

    办公室老师全部好奇的凑了过去。

    老师们心里赞叹一声。

    高中一篇作文八百字，用文言文写？

    “乔钰？这是谁？”

    他们从字迹上不舍的移开，看向顶上的分数。

    这么点点字，就八百字了？

    文科组老师们内心先大赞一声。

    一声疑问，打破各位老师的思绪。

    能不能辩论成功，能不能拿高分，就看这里。

    “不教而杀谓之虐。”

    老师们又好奇了。

    文言文？

    好文。

    为什么标点符号还算一个字！

    先加十分！

    “谁评的卷子？这作文，满分都能拿。”

    “君子惠而不费，劳而不怨，欲而不贪，泰而不骄，威而不猛，谓之五美。”

    好字。

    “不可能，这字迹就不像。”

    到最后。

    他们翻到正面。

    结尾末字。

    这题，她想怎么破，怎么解？

    办公室一下子安静下来。

    红笔线条流畅，给了个大大的零。

    一张语文卷子被摊了开来。

    怎么可能？

    所以。

    但那句号，却又不能叫句号。

    他们再看题目。

    什么是美？

    剖析事物，论述事理，发表意见，提出主张，四大得分项，缺一不可。

    浅尝一番，酣畅淋漓，却未能尽兴。

    详细论述事理。

    疯了？

    主任办公桌上。

    再加十分！

    它要论点，论据，论证。

    “欲仁而得仁。”

    “因民之所利而利之。”

    还夹杂着一丝他们都没能察觉的期待。

    两个字跃入眼帘。

    接下来，就是议论文第三项，也是最最重要的一项。

    好字！

    这学生到底是谁？

    零分？

    不可能！

    他们再往下看。

    这作文，是议论文。

    这破题首句，抛出论点，尤为重要。

    这力透纸背的一个个字，犹如循循善诱的慈爱老者突然威仪严肃起来！