第14章 天才
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] “考拉兹猜想，我不知道，我是文科出身的。”
“不可能”魏小年拿出随身携带的论文复印件，指着封面说：“你看，上面明明写着高一三班李默。”
“别人在说话时，随便插言是不礼貌的行为。”他又补充道。
“竟然真的是你”魏小年激动的说不出话来，“不行，我要先打电话告诉主编，我找到了了李默。”说着他就拿出手机向外走去，留下面面相觑的几个人。
“论文里nn12为奇数，x2x112nn1nn121，为偶数，除以22n1n14的后面是什么”魏小年深入研究过论文，他认为这是论文的精髓。
“表古主任校长，你们怎么来了”眼尖的古老师赶紧迎了上去。
“我们学校没有一个名字是李默的老师，”教务主任看到焦校长生气，也回过神来。马上解释道。
“对，李默老师，给他打电话，让他立刻马上现在来一趟。”焦学风加重了语气，他对教务主任的表现不满意。
“你是不是在数学月刊上投了一篇稿子，名字叫做论“对于每一个正整数，如果它是奇数，则对它乘3再加1，如果它是偶数，则对它除以2，如此循环，最终都能够得到1”结论的成立。。”不等校长盘问，魏小年冲上前去问道。
魏小年鞭炮一样的语速加上生僻的数学用语把旁边的人都弄蒙了。
“考拉兹猜想是一道数学难题，它是1927年提出的，在在1930年，德国汉堡大学的考拉兹，曾经研究过这个猜想，因而得名。”魏小年很惊讶眼前的高中校长竟然不知道考拉兹猜想。
教务主任没理会她，径直来到王老师的办公桌前。问道：“王老师，你们班是不是有个学生叫李默”
班主任办公室，李默低着头站在王老师的面前，办公桌上摆着的是他那本空无一字的作业本。他现在已经很有挨训的经验了，当老师训你的时候，你只要把它当做一首歌，老师正在唱歌，你流漏出沉醉的表情，然后再频频点头，很快老师们就会失去了训你的欲望。
“啧啧，也就是高二三班出人才啊。暑假作业一点也没做，不愧是高二三班的学生。”隔壁桌一个搽脂抹粉的中年妇女鄙视的说。
王老师不知道是说累了，还是被李默的“表演”征服了。只是坐在办公桌前一口一口的喝着茶水，不再理他。
“李默老师”焦学风对这个名字很陌生，他不记得学校里有这个老师。不过也正常，每年学校都要新进许多新老师，不是每一个老师他都认识。
“确定，学校所有老师的名字都印在我的脑海里”说着教务主任拿着胖胖的手指头指了指自己肥硕的大脑，好像他的脑袋就是计算机一样。
“应该真的是我。”这还用冒充吗李默不理解眼前这位骑行装的夸张表情。
他领着魏小年来到教务主任的办公室，没等教务主任开口，焦学风就急切的问道：“让李默老师来一趟。”
“找高一三班班主任问一下不就知道了上学期的高一三班，这期应该是高二三班。”旁边的教务主任看两人在争吵，出了一个主意。他看了看挂在墙上的时钟说：“今天刚开学，虽然现在放学了。学校老师们应该还在办公室，我们现在就去。”
“李默老师和这个猜想有关系吗”焦学风皱了一下眉头问道。
“学生写的这篇论文，不可能”魏小年白了一眼这位没有专业素养的校长，这篇论文，逻辑清晰，解构严谨简洁，一句多余的话都没有，如果不是在数学领域沉浸十年以上根本不可能写出这样高水平的论文。
焦学风把怀疑的目光转向记者魏小年。
“李默老师把他证明出来了。”他又补充道。
“李默老师解决了一道难题，那为什么你要来采访他呢”焦学风对这个年轻记者的思路不明白。
“继续两种情况，为偶数，为奇数，为偶数就循环1、2，反正偶数时数字在减小，一直到2n1n14为奇数。变换为nn1n14，因为：n为奇数，n1为偶数，有且仅有n14为偶数，nn1n14才能为奇数。”李默没加思索的回答，“还要不要继续，后面还有很多。”
“你解决了考拉兹猜想”王老师的嘴巴可以塞下一颗鸭蛋，他听明白了那个记者的话。
“您知道考拉兹猜想吗”这位年轻的记者嘴里蹦出了一个陌生的词语。
“我是来采访的，我想采访一下你们学校的李默老师。”魏小年直接了当的问，他急切的相见到那个证明了考拉兹猜想的老师。
“那不紧紧是一道简单的难题。”魏小年对焦学风用一道题来定义考拉兹猜想很不满意。
“古老师，我在教育自己的学生，麻烦你不要插言，谢谢。”王老师生气的说，看来他还是很维护自己的学生，他的学生只有他可以批评。
“哥德巴赫猜想，你总知道吧，它们都是世界未解的数学难题。”
“它是一道近百年来，无数中外数学家都没攻破的难题。”
“李默有，我们班是有个学生叫李默，发生了什么事情吗”王老师一遍回答，一遍瞥了一下低着头的李默。
“等一下，我让教务主任帮你联系”，他拿起电话，停顿了一下说。“为什么要采访李默老师，我可以知道吗”
“可是也没说是老师李默啊，不能是高一三班学生李默吗”焦学风仿佛见到了一根救命稻草，蒙城一高不能没有李默
“我们蒙城一高竟然出了一位老师解决了“哥德巴赫猜想”。”焦学风坐不住了，这可是蒙城一高的大事，作为校长的他竟然不知道，太失职了。他心想必须马上找到这位李默老师。
“哥德巴赫猜想”焦学风震惊了，一下子从沙发上坐了起来。他虽然是学文科的但是陈景润和哥德巴赫猜想的故事他还是知道的。
“你就是李默高二三班的李默”
“你确定”焦学风心凉了一大半，学校里怎么会没有这位解决的“哥德巴赫”的老师呢，肯定不能没有。
“哦这位就是李默。”王老师指了一下旁边的李默，他看校长高兴的样子，想来也不是什么坏事。
“这就是老师们的办公室了，校长，记者同志，请进。”教务主任把二人让进办公室。
“李默老师”教务主任胖乎乎的脸显得有点呆滞。
“是的，我前几天在数学月刊上投过一篇稿子，但是还没有收到样稿。”李默回过神来，想来是论文发表了。
“应该算是吧，我把那道题目证明出来了，然后写了一篇论文，寄给了数学月刊。”李默平静的说，他现在知道了这些人是为了那篇论文而来。
“太好了，你把李默请来，我有事情要问他。”焦校长一下子兴奋起来。
考拉兹猜想虽然不能和哥德巴赫猜想并列一个档次，但是确实属于世界未解难题，魏小年为了拔高它的地位这样说也没有错，
“真的是你”魏小年露出不可置信的表情。
] “考拉兹猜想，我不知道，我是文科出身的。”
“不可能”魏小年拿出随身携带的论文复印件，指着封面说：“你看，上面明明写着高一三班李默。”
“别人在说话时，随便插言是不礼貌的行为。”他又补充道。
“竟然真的是你”魏小年激动的说不出话来，“不行，我要先打电话告诉主编，我找到了了李默。”说着他就拿出手机向外走去，留下面面相觑的几个人。
“论文里nn12为奇数，x2x112nn1nn121，为偶数，除以22n1n14的后面是什么”魏小年深入研究过论文，他认为这是论文的精髓。
“表古主任校长，你们怎么来了”眼尖的古老师赶紧迎了上去。
“我们学校没有一个名字是李默的老师，”教务主任看到焦校长生气，也回过神来。马上解释道。
“对，李默老师，给他打电话，让他立刻马上现在来一趟。”焦学风加重了语气，他对教务主任的表现不满意。
“你是不是在数学月刊上投了一篇稿子，名字叫做论“对于每一个正整数，如果它是奇数，则对它乘3再加1，如果它是偶数，则对它除以2，如此循环，最终都能够得到1”结论的成立。。”不等校长盘问，魏小年冲上前去问道。
魏小年鞭炮一样的语速加上生僻的数学用语把旁边的人都弄蒙了。
“考拉兹猜想是一道数学难题，它是1927年提出的，在在1930年，德国汉堡大学的考拉兹，曾经研究过这个猜想，因而得名。”魏小年很惊讶眼前的高中校长竟然不知道考拉兹猜想。
教务主任没理会她，径直来到王老师的办公桌前。问道：“王老师，你们班是不是有个学生叫李默”
班主任办公室，李默低着头站在王老师的面前，办公桌上摆着的是他那本空无一字的作业本。他现在已经很有挨训的经验了，当老师训你的时候，你只要把它当做一首歌，老师正在唱歌，你流漏出沉醉的表情，然后再频频点头，很快老师们就会失去了训你的欲望。
“啧啧，也就是高二三班出人才啊。暑假作业一点也没做，不愧是高二三班的学生。”隔壁桌一个搽脂抹粉的中年妇女鄙视的说。
王老师不知道是说累了，还是被李默的“表演”征服了。只是坐在办公桌前一口一口的喝着茶水，不再理他。
“李默老师”焦学风对这个名字很陌生，他不记得学校里有这个老师。不过也正常，每年学校都要新进许多新老师，不是每一个老师他都认识。
“确定，学校所有老师的名字都印在我的脑海里”说着教务主任拿着胖胖的手指头指了指自己肥硕的大脑，好像他的脑袋就是计算机一样。
“应该真的是我。”这还用冒充吗李默不理解眼前这位骑行装的夸张表情。
他领着魏小年来到教务主任的办公室，没等教务主任开口，焦学风就急切的问道：“让李默老师来一趟。”
“找高一三班班主任问一下不就知道了上学期的高一三班，这期应该是高二三班。”旁边的教务主任看两人在争吵，出了一个主意。他看了看挂在墙上的时钟说：“今天刚开学，虽然现在放学了。学校老师们应该还在办公室，我们现在就去。”
“李默老师和这个猜想有关系吗”焦学风皱了一下眉头问道。
“学生写的这篇论文，不可能”魏小年白了一眼这位没有专业素养的校长，这篇论文，逻辑清晰，解构严谨简洁，一句多余的话都没有，如果不是在数学领域沉浸十年以上根本不可能写出这样高水平的论文。
焦学风把怀疑的目光转向记者魏小年。
“李默老师把他证明出来了。”他又补充道。
“李默老师解决了一道难题，那为什么你要来采访他呢”焦学风对这个年轻记者的思路不明白。
“继续两种情况，为偶数，为奇数，为偶数就循环1、2，反正偶数时数字在减小，一直到2n1n14为奇数。变换为nn1n14，因为：n为奇数，n1为偶数，有且仅有n14为偶数，nn1n14才能为奇数。”李默没加思索的回答，“还要不要继续，后面还有很多。”
“你解决了考拉兹猜想”王老师的嘴巴可以塞下一颗鸭蛋，他听明白了那个记者的话。
“您知道考拉兹猜想吗”这位年轻的记者嘴里蹦出了一个陌生的词语。
“我是来采访的，我想采访一下你们学校的李默老师。”魏小年直接了当的问，他急切的相见到那个证明了考拉兹猜想的老师。
“那不紧紧是一道简单的难题。”魏小年对焦学风用一道题来定义考拉兹猜想很不满意。
“古老师，我在教育自己的学生，麻烦你不要插言，谢谢。”王老师生气的说，看来他还是很维护自己的学生，他的学生只有他可以批评。
“哥德巴赫猜想，你总知道吧，它们都是世界未解的数学难题。”
“它是一道近百年来，无数中外数学家都没攻破的难题。”
“李默有，我们班是有个学生叫李默，发生了什么事情吗”王老师一遍回答，一遍瞥了一下低着头的李默。
“等一下，我让教务主任帮你联系”，他拿起电话，停顿了一下说。“为什么要采访李默老师，我可以知道吗”
“可是也没说是老师李默啊，不能是高一三班学生李默吗”焦学风仿佛见到了一根救命稻草，蒙城一高不能没有李默
“我们蒙城一高竟然出了一位老师解决了“哥德巴赫猜想”。”焦学风坐不住了，这可是蒙城一高的大事，作为校长的他竟然不知道，太失职了。他心想必须马上找到这位李默老师。
“哥德巴赫猜想”焦学风震惊了，一下子从沙发上坐了起来。他虽然是学文科的但是陈景润和哥德巴赫猜想的故事他还是知道的。
“你就是李默高二三班的李默”
“你确定”焦学风心凉了一大半，学校里怎么会没有这位解决的“哥德巴赫”的老师呢，肯定不能没有。
“哦这位就是李默。”王老师指了一下旁边的李默，他看校长高兴的样子，想来也不是什么坏事。
“这就是老师们的办公室了，校长，记者同志，请进。”教务主任把二人让进办公室。
“李默老师”教务主任胖乎乎的脸显得有点呆滞。
“是的，我前几天在数学月刊上投过一篇稿子，但是还没有收到样稿。”李默回过神来，想来是论文发表了。
“应该算是吧，我把那道题目证明出来了，然后写了一篇论文，寄给了数学月刊。”李默平静的说，他现在知道了这些人是为了那篇论文而来。
“太好了，你把李默请来，我有事情要问他。”焦校长一下子兴奋起来。
考拉兹猜想虽然不能和哥德巴赫猜想并列一个档次，但是确实属于世界未解难题，魏小年为了拔高它的地位这样说也没有错，
“真的是你”魏小年露出不可置信的表情。
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