第一百三十九章 好老师从不拖堂
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] “所以呢，办法就是，多动手，自己做一些东西，尤其多做实物，从失败中得到的经验，远比你听一百堂课要有价值得多。”
“当然，这都是个人观点，觉得我说得不对的可以喷啊，我不否认世界上确实存在那些因材施教的好老师和好学校，但是那并不是让我们忽视现存问题的理由，不对吗？”
“之前我还以为是个喜欢脚踏两只船的渣男呢，没想到居然是个热血青年，不错，真是不错。”
“当然，遇到真正的大佬，还是要学会谦虚和谨慎，毕竟他随口指点你的一句话，可能会在你未来的职业道路上给予巨大的帮助。”
讲台上陆承面带微笑。
陆承的话，就是给了拥有这种心态的学生们无与伦比的勇气，让他们能够在面对“社会”这个神秘巨物的时候，能够勇敢地迈出脚步。
说完，陆承一步一步走到台下，来到坐在第一排的老师面前，将麦克风轻轻还了回去，想了想，又拿了起来。
“说是自己规划设计，但是你只需要拿电烙铁按设计图焊上即可，就跟小时候的手工课一样，只是方式变了吧，本质并没有改变。”
“我说的都是真的，至于大家能从中吸取多少，就看各位的造化了，好了，我们继续。”
“学校所谓的培养创新能力，仅停留在各种创新创意赛的宣传上，但是事实上呢？”
“就拿我一个学电气的同学的经历来说，课程设计，要求自己设计搭建一个电路，但是从选型到电路图，全都是现成的，甚至硬件器材也是现成的，整个材料组里只有你会用到的东西，其他的多一点都没有。”
学生们都是这样，都喜欢帮着自己说话的一方。
陆承放任大家笑了一会儿，也顺便欣赏了一下老师脸上风云变幻的表情，这才维持了秩序，继续道：
“大家的差距，其实没有你们想象中那么离谱，很多人在岗位上也都是混饭吃的，不要因为对方的职称和名号就先害怕了，要勇敢，要去尝试。”
在陆承和老师之间，老师作为学生的对立面，一直都是高高在上的姿态，学生们发自内心尊敬和畏惧老师，也只是从小被培养的习惯，并不是因为老师有多么优秀。
“好了，”陆承稳了稳纪律，“刚刚讲的第一点和第二点，其实都差不多，要说区别的话，第一点偏向思维逻辑，第二点偏向动手实践。”
“谢谢大家来听我讲课，其实也不算是什么正经的讲课啦，只是跟大家分享一些我个人的看法。”
说完，陆承微笑着将麦克风放在老师面前，扬长而去。
“说得真是太好了，”隔壁专业的姜灵秀用力地拍着双手，一边在张鸣耳边道，“这不就是上次我们在操场上见到的你那个室友吗？”
“像我同学那样的人，大多数人没法创新，是因为他们没有创新思维吗？并不是，这完全是因为选型，碰到不认识的板子不敢用，碰到不认识的器件不会用，对于一些现成的电路模块不了解，甚至是比赛的方式，都不鼓励他们去这样做。”
大学是个从学生到社会人的过渡阶段，任何人在经历这个阶段的时候，都会产生一种发自内心的恐惧和小心翼翼，同时又对未来充满了希望。
而陆承，则选择了站在学生的身边，帮助同学们捋顺逻辑找到方法，更重要的是，陆承的话给予了在座学生们无与伦比的勇气。
这个剧情的发展怎么跟自己预想的不太一样啊？自己明明是准备看陆承被老师点名出洋相的，怎么陆承现在反倒倒打一耙，站在讲台上代替老师讲起课来了呢？
“你说行就行吧。”
张鸣有些懊恼。
“第二，其实还是第一，就是就是课堂的教学环境，高度脱离现实。”
“就是，说得不错啊，你听他说得多好，有理有据，还给出例子和建议，十分形而下，其他的我说不上来，但这不比我们听人念PPT好多了？”
曾经淋过雨，所以陆承愿意把伞借给其他人，也正是出于这样的心，才让他刚刚说出来那样一番话。
“虽然学校和比赛的成本确实有限，但应该多给学生们认识一些开发案例和设计，留下自由设计的空间。”
“有位伟人曾经说过，实践是检验真理的唯一标准，那么接下来，我就要跟大家分享第三点。”
“还有就是，这个世界其实是一个巨大的草台班子，你们想想，连一个专业的老师都能说出‘因为我用的不是学校的电脑，所以他也不知道问题出在哪儿’这种话，你们还有什么可害怕的呢？”
“怎么就不错了？”
这一次陆承停下的时候，学生们不再哄堂大笑，而是给予陆承热烈的掌声。
“啊，对。”张鸣看着讲台上的陆承，阴着脸。
“第三点，就是创新，但我要说的是，现在我们所处的环境，不能说是完全吧，但基本上不会培养学生们的创新能力。”
“哪怕不是成本最低的设计，哪怕不是功率最高的想法，只要是独立创作，都应该拿高分！而不是上来就给你标准答案完全照抄。”
“有学生得了奖，得意洋洋，觉得自己创新了，但是，这真的叫创新吗？”
“所以，如果只是为了上一个小学的手工课，我为什么要考大学？事后再由某些所谓的领导评个奖，这件事就算完了。”
“因为会有不适配，不兼容。最离谱的是，那个老师告诉我，因为我用的不是学校的电脑，所以他也不知道问题出在哪儿。”
“再举个例子，之前我去外面学习的时候，不是在学校机房，老师让下载仿真软件，才发现，原来软件不是下了就能用，硬件不是接上就能用。”
“最后，还有二十秒钟，大家可以准备下课了，一个好的老师，从来不会因为自己的原因拖学生的堂，对吗？”
他也做过大学生，也有过大学生迷茫的阶段，知道大学生最需要的是鼓励和指点，而不是带着一股爹味儿的指指点点。
这是一种很矛盾的心态，却也是学生时期最棒的心态。
] “所以呢，办法就是，多动手，自己做一些东西，尤其多做实物，从失败中得到的经验，远比你听一百堂课要有价值得多。”
“当然，这都是个人观点，觉得我说得不对的可以喷啊，我不否认世界上确实存在那些因材施教的好老师和好学校，但是那并不是让我们忽视现存问题的理由，不对吗？”
“之前我还以为是个喜欢脚踏两只船的渣男呢，没想到居然是个热血青年，不错，真是不错。”
“当然，遇到真正的大佬，还是要学会谦虚和谨慎，毕竟他随口指点你的一句话，可能会在你未来的职业道路上给予巨大的帮助。”
讲台上陆承面带微笑。
陆承的话，就是给了拥有这种心态的学生们无与伦比的勇气，让他们能够在面对“社会”这个神秘巨物的时候，能够勇敢地迈出脚步。
说完，陆承一步一步走到台下，来到坐在第一排的老师面前，将麦克风轻轻还了回去，想了想，又拿了起来。
“说是自己规划设计，但是你只需要拿电烙铁按设计图焊上即可，就跟小时候的手工课一样，只是方式变了吧，本质并没有改变。”
“我说的都是真的，至于大家能从中吸取多少，就看各位的造化了，好了，我们继续。”
“学校所谓的培养创新能力，仅停留在各种创新创意赛的宣传上，但是事实上呢？”
“就拿我一个学电气的同学的经历来说，课程设计，要求自己设计搭建一个电路，但是从选型到电路图，全都是现成的，甚至硬件器材也是现成的，整个材料组里只有你会用到的东西，其他的多一点都没有。”
学生们都是这样，都喜欢帮着自己说话的一方。
陆承放任大家笑了一会儿，也顺便欣赏了一下老师脸上风云变幻的表情，这才维持了秩序，继续道：
“大家的差距，其实没有你们想象中那么离谱，很多人在岗位上也都是混饭吃的，不要因为对方的职称和名号就先害怕了，要勇敢，要去尝试。”
在陆承和老师之间，老师作为学生的对立面，一直都是高高在上的姿态，学生们发自内心尊敬和畏惧老师，也只是从小被培养的习惯，并不是因为老师有多么优秀。
“好了，”陆承稳了稳纪律，“刚刚讲的第一点和第二点，其实都差不多，要说区别的话，第一点偏向思维逻辑，第二点偏向动手实践。”
“谢谢大家来听我讲课，其实也不算是什么正经的讲课啦，只是跟大家分享一些我个人的看法。”
说完，陆承微笑着将麦克风放在老师面前，扬长而去。
“说得真是太好了，”隔壁专业的姜灵秀用力地拍着双手，一边在张鸣耳边道，“这不就是上次我们在操场上见到的你那个室友吗？”
“像我同学那样的人，大多数人没法创新，是因为他们没有创新思维吗？并不是，这完全是因为选型，碰到不认识的板子不敢用，碰到不认识的器件不会用，对于一些现成的电路模块不了解，甚至是比赛的方式，都不鼓励他们去这样做。”
大学是个从学生到社会人的过渡阶段，任何人在经历这个阶段的时候，都会产生一种发自内心的恐惧和小心翼翼，同时又对未来充满了希望。
而陆承，则选择了站在学生的身边，帮助同学们捋顺逻辑找到方法，更重要的是，陆承的话给予了在座学生们无与伦比的勇气。
这个剧情的发展怎么跟自己预想的不太一样啊？自己明明是准备看陆承被老师点名出洋相的，怎么陆承现在反倒倒打一耙，站在讲台上代替老师讲起课来了呢？
“你说行就行吧。”
张鸣有些懊恼。
“第二，其实还是第一，就是就是课堂的教学环境，高度脱离现实。”
“就是，说得不错啊，你听他说得多好，有理有据，还给出例子和建议，十分形而下，其他的我说不上来，但这不比我们听人念PPT好多了？”
曾经淋过雨，所以陆承愿意把伞借给其他人，也正是出于这样的心，才让他刚刚说出来那样一番话。
“虽然学校和比赛的成本确实有限，但应该多给学生们认识一些开发案例和设计，留下自由设计的空间。”
“有位伟人曾经说过，实践是检验真理的唯一标准，那么接下来，我就要跟大家分享第三点。”
“还有就是，这个世界其实是一个巨大的草台班子，你们想想，连一个专业的老师都能说出‘因为我用的不是学校的电脑，所以他也不知道问题出在哪儿’这种话，你们还有什么可害怕的呢？”
“怎么就不错了？”
这一次陆承停下的时候，学生们不再哄堂大笑，而是给予陆承热烈的掌声。
“啊，对。”张鸣看着讲台上的陆承，阴着脸。
“第三点，就是创新，但我要说的是，现在我们所处的环境，不能说是完全吧，但基本上不会培养学生们的创新能力。”
“哪怕不是成本最低的设计，哪怕不是功率最高的想法，只要是独立创作，都应该拿高分！而不是上来就给你标准答案完全照抄。”
“有学生得了奖，得意洋洋，觉得自己创新了，但是，这真的叫创新吗？”
“所以，如果只是为了上一个小学的手工课，我为什么要考大学？事后再由某些所谓的领导评个奖，这件事就算完了。”
“因为会有不适配，不兼容。最离谱的是，那个老师告诉我，因为我用的不是学校的电脑，所以他也不知道问题出在哪儿。”
“再举个例子，之前我去外面学习的时候，不是在学校机房，老师让下载仿真软件，才发现，原来软件不是下了就能用，硬件不是接上就能用。”
“最后，还有二十秒钟，大家可以准备下课了，一个好的老师，从来不会因为自己的原因拖学生的堂，对吗？”
他也做过大学生，也有过大学生迷茫的阶段，知道大学生最需要的是鼓励和指点，而不是带着一股爹味儿的指指点点。
这是一种很矛盾的心态，却也是学生时期最棒的心态。
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