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] 然后的发展如小明所料——“不讲理阶段”。
小光和他的母亲算是到教室最早的。当村里刚有鸡叫的时候，小光娘俩就已经坐在教室里了，至于他们是几点起来的，他们自己都不清楚了。总之，其他人还在刷牙洗脸，小光娘俩就已经在教室里吃着大饼卷大葱了。
这不是小明马后炮，有人可能认为“第一名”就在那里，谁踹的很明朗的事嘛。但是，小明敢保证，即便小光他妈不在，小明也可以断定这种作案手法出自谁脚。这种说法就是所谓的“经验主义”吧。
不过那天凑巧，支书喝的大醉，刚从乡里回来，晕晕乎乎的躺在自家庭院的藤椅上喝着浓茶醒酒。
小光他妈满头大汗的挤到小光身边，突然发现不对，座位怎么往后边移动了那么多，一股怒气顿时扑向小光，小光迷迷糊糊的似醒非醒：“我也不知道啊，没注意就被挤到后面了。”
边吃小光他妈还不停的嘱咐着“光啊，等一会人来了，你就说教室门一直开着，不是咱踹开的，听明白不？”此刻的小光睡眼惺忪，不停的点头吃饼，睡意不停地压着他的头。
自从一群第三名冲进教室后，小明就开启了“看热闹模式”。
遇到谁家有个什么事，他都会凑过去，看个究竟。村里人有段时间都叫他“小老头”。毕竟，他的这个爱好实在是太“老年化”了，而村里的窜门子也就相当于城里的广场舞吧。
小明很专注地观察着周围，根本没有理会“我”的扯淡。教室里除了桌子和椅子，剩下的就是人，地面已经消失了，只有抬起自己的脚才能看到“立足之地”（如果你还能抬起脚的话）。
当他发现小光和他妈妈趴在桌子上睡觉时，自己的睡意也好像被勾了起来。他选了一个自认为最好的位置。小明选择坐在最后一排，教室后门的旁边。
“我先到的，当然是我的位置”
小明之所以喜欢看热闹，不仅仅是孩子的好奇心所驱使，他更愿意听村里人之间的“辩论”。
然后是“手脚并用阶段”
小明最喜欢的就是有“外援”参与的阶段，充满了不确定性的惊喜与意外。
村会计的反应也算快：“没听见支书说了，想坐哪自己抢去呗。”众人像得了圣旨一样，都散了。
有如此有趣的爱好，还有必要看电视里幼稚的动画片吗？这可是5D电影啊！（最后这句是“我”帮小明总结的）。
小光他妈迅速地把锐利的目光聚焦在曾经占有的那个位置，原来是这样啊！终于，拥挤的气氛被两位“慈母”推向了高潮……
天还未亮，家长们带着孩子们陆陆续续地冲进教室抢着自己预想的位置。有的执意坐在窗前，夏天窗前更凉快，有的选择中间，这是看黑板的最佳位置。像小明这种奇葩的选择，其他家长都似乎选择了无视。
虽然大学也算不上好的，专业也是被调剂到考古专业，挖祖宗坟的事是基本没有在城里工作的机会的，以他的能力尚不能进入研究机构。好歹有大学文凭，又是村里唯一的大学生，后来也是全村老一辈人共同商议下，由村支书向上面申请了个指标，才当上了本村的唯一的教师，村支书兼任校长。
记得小明刚上一年级的时候，开学第一天，所有学生的家长都参加了抢座位的队伍中，除了小明（根本原因请查史料《第一卷》）。
其实，大家都是一个村的，平时村里遇到了什么重要的“事”，都是由老一辈在一起商量拿主意。学校方面把谁安排在好位置，或者坏位置都是得罪人的事，况且当年王老师很年轻，遇到涉及到村里很多老一辈人的事的时候，也不太敢私自决定。
小明就是冲着这个位子来的，他把睡觉时间全部用来分析哪个座位最适合自己了。
吃完了早饭，小光娘俩趴在早已选好的位置上睡了起来。
正当双方快要发生到最后阶段的时候，直打哈欠的小明突然有了想要参与其中的冲动。
这个村子的人口并不多，适龄上学的孩子也是屈指可数。但是即便这样少的学生，对于村里那间仅有的破教室来说，勉强够用。
小明突然想起了被踹烂的门和锁，一种要主持正义的欲望油然而生，你也可以理解为“小明纯属于看热闹不嫌事大”，但是此时的小明觉得自己已经有了一个名正言顺的旗号了，“该我出场了”——“It''''''''s turn……”
眯着半睁半睡的眼睛，小光居然能从人缝中准确的飘了回来。小光他妈此刻也有了小解的欲望，于是不停地嘱咐小光：“看好位子，谁也甭理……”然后才匆匆地挤出教室。在这混乱的教室里，这么个平常的举动还是被一双敏锐的眼睛注意到了。
从天还没亮到现在，已经有五个小时了，小光娘俩吃过饭后都没有上厕所，小光首先被自己的尿意控制了，晃晃悠悠地站起来梦游似的向厕所飘去。
毕竟小明的身板和嗓门都不达标，没有参赛资格，但是他并没有放弃这个梦想，而且在辩论的现场，他经常在脑海里假想自己就是其中的一方，面对对方的攻势想象出自己该有怎样的应对。可能这就是所谓的“盲辩”吧。
越来越多的成年人继续挤进教室，一个位子往往会有三四个人来防守，不满座位的人一直围着理想中的那块“肉”，等待着时机，占有它。小红妈妈就等到了她的时机……
所有的人似乎都没有注意到小明的存在，其实很正常，小明选的位置，是个正常人都不会抢的。当然，也不应该用“抢”这个字。所有家长都是抱着更有利于孩子学习的目的来抢座位。而小明这个没人管的倒霉孩子是为了满足自己的爱好来选位置的（恐怕也只有小明配得起‘选’这个字了）。
小红的妈妈可以说刚进教室就注意到小光的那个位置了，那个位置正是昨天夜里让她算来算去全教室最佳的位置，采光好，通风好，离黑板的距离适中……能有的好处都像淘金子似的一个个被筛了出来。
老一辈人为了避嫌都不管此事（其实这个“嫌”就是自己的孙子或孙女）。最后大家只有去找本村教育一把手——兼任校长的村支书。
在这种情况下让王老师排座位，无异于火中取栗，不论怎样排，都只有一个结果——猪八戒照镜子，里外不是人。
至于他到底有没有听明白他妈的意思，估计只有大饼卷大葱知道吧。
“放学铃声一响，便可以以最快的速度从后门冲出教室”，小明趴在这个“宝座”上幸福的睡了起来。
不料这位置居然被小光他家抢先了，心里不免窝着一股气。此刻小光他妈刚好离开，机会到了，小红他妈开始行动了……
小小的教室挤满了人，不禁让小明想起了爷爷抱着他赶集时的情景。不能比，绝对不能比，这比赶集还壮观多了。
这些“辩论”不是一般的辩论，除了论点和论据之间的针锋相对，还需要与各种肢体动作相结合。有时甚至还伴有一些脏话或泪水与嚎啕。
第二个来到教室的是小明，小明太兴奋了，前一天他根本没睡。终于又找到一个和窜门子同样有意思的事可做了，小明很笃定地来到教室。
村会计赶紧跑过去说明了情况，“几把啥破逑事，抢个位这么难吗？还围了这么多人，都滚……”会计本想再解释，得到的就全是“滚滚滚”。
“谁看到你先到的，谁能证明”
“凭什么说是你的位置”
此刻的小光他妈恨不得后脑门也生出个眼睛。小光的睡意仍然很浓，即便周围很吵，他依然可以在梦境与现实之间不停地切换着，小脑袋瓜像敲木鱼一般。
这几句，小明一般把它归纳为“讲理阶段”，诡辩而不失理智。
其实，小明还在村里上小学的时候就是一个相当活泼开朗的小屁孩。
小明在最后排，反而觉得很宽松，似乎最后一排与前面有一道透明的隔离墙。在小明的眼里，前方就是一个大舞台，唱念做打，你来我往，翻出的白眼在人群中互相传递着，不满的嘬牙花子在人群中此起彼伏，桌椅与骨头的碰撞声一片连着一片……小明很享受，他觉得这是一种全新的“热闹”，它已经不是辩论了，准确的说更接近于“哑剧”。
“我”帮小明总结一下，毕竟小明还没开始
最后就是“引用外援阶段”
开学前一天的晚上，学生的家长似乎都在盘算着同一件事——抢座位。在座位方面，有的看客可能不理解，为什么要抢呢？
王老师是受到几乎全村人的支助才有机会上的大学的。
忽然院子里来了一群人，几个村干部围着支书校长拿主意，支书模模糊糊地眯着醉眼，看着这么多人，心里一激灵，但酒意未醒，朝着天破口大骂：“狗日的逑货，想造反啊你们！”
对于这些，小明觉得十分的精彩，丰富的语言和肢体的表达，小明痴醉于这一场场独具“表演性”的辩论，而且偶尔还有想要参与其中的冲动。
对于小明的选择，“我”突然想到一个假设：假如教室是一种生物的话，教室后门不就是这个生物的肛门吗，冲出去的小明算是什么呢？抱歉“我”又跑偏了，还好笔者把“我”拉了回来。
“你占了我的位置”
渐渐地，天亮了，家长和孩子几乎都挤进教室。小光被他妈叫醒了，小光的妈妈像一只守护巢穴的老鹰一样，两只眼睛犹如雷达一般，扫视着周围的来来往往的孩子及其家长，保护着小光的座位不被其他人挤走。
小明可能太熟悉这些了，感觉十分的无聊，昨天夜里还很兴奋的期待上学的，可是第一天就是这些无聊的事。
本来刚到时，小明就看到教室前门被谁踹了一个窟窿，门锁也坏掉了。他很清楚，以他多年观察村里人“辩论”的场景，这个窟窿必然是小光他妈的杰作。
只要放学或放假，他就会在村里转来转去窜门子，典型的自来熟。
] 然后的发展如小明所料——“不讲理阶段”。
小光和他的母亲算是到教室最早的。当村里刚有鸡叫的时候，小光娘俩就已经坐在教室里了，至于他们是几点起来的，他们自己都不清楚了。总之，其他人还在刷牙洗脸，小光娘俩就已经在教室里吃着大饼卷大葱了。
这不是小明马后炮，有人可能认为“第一名”就在那里，谁踹的很明朗的事嘛。但是，小明敢保证，即便小光他妈不在，小明也可以断定这种作案手法出自谁脚。这种说法就是所谓的“经验主义”吧。
不过那天凑巧，支书喝的大醉，刚从乡里回来，晕晕乎乎的躺在自家庭院的藤椅上喝着浓茶醒酒。
小光他妈满头大汗的挤到小光身边，突然发现不对，座位怎么往后边移动了那么多，一股怒气顿时扑向小光，小光迷迷糊糊的似醒非醒：“我也不知道啊，没注意就被挤到后面了。”
边吃小光他妈还不停的嘱咐着“光啊，等一会人来了，你就说教室门一直开着，不是咱踹开的，听明白不？”此刻的小光睡眼惺忪，不停的点头吃饼，睡意不停地压着他的头。
自从一群第三名冲进教室后，小明就开启了“看热闹模式”。
遇到谁家有个什么事，他都会凑过去，看个究竟。村里人有段时间都叫他“小老头”。毕竟，他的这个爱好实在是太“老年化”了，而村里的窜门子也就相当于城里的广场舞吧。
小明很专注地观察着周围，根本没有理会“我”的扯淡。教室里除了桌子和椅子，剩下的就是人，地面已经消失了，只有抬起自己的脚才能看到“立足之地”（如果你还能抬起脚的话）。
当他发现小光和他妈妈趴在桌子上睡觉时，自己的睡意也好像被勾了起来。他选了一个自认为最好的位置。小明选择坐在最后一排，教室后门的旁边。
“我先到的，当然是我的位置”
小明之所以喜欢看热闹，不仅仅是孩子的好奇心所驱使，他更愿意听村里人之间的“辩论”。
然后是“手脚并用阶段”
小明最喜欢的就是有“外援”参与的阶段，充满了不确定性的惊喜与意外。
村会计的反应也算快：“没听见支书说了，想坐哪自己抢去呗。”众人像得了圣旨一样，都散了。
有如此有趣的爱好，还有必要看电视里幼稚的动画片吗？这可是5D电影啊！（最后这句是“我”帮小明总结的）。
小光他妈迅速地把锐利的目光聚焦在曾经占有的那个位置，原来是这样啊！终于，拥挤的气氛被两位“慈母”推向了高潮……
天还未亮，家长们带着孩子们陆陆续续地冲进教室抢着自己预想的位置。有的执意坐在窗前，夏天窗前更凉快，有的选择中间，这是看黑板的最佳位置。像小明这种奇葩的选择，其他家长都似乎选择了无视。
虽然大学也算不上好的，专业也是被调剂到考古专业，挖祖宗坟的事是基本没有在城里工作的机会的，以他的能力尚不能进入研究机构。好歹有大学文凭，又是村里唯一的大学生，后来也是全村老一辈人共同商议下，由村支书向上面申请了个指标，才当上了本村的唯一的教师，村支书兼任校长。
记得小明刚上一年级的时候，开学第一天，所有学生的家长都参加了抢座位的队伍中，除了小明（根本原因请查史料《第一卷》）。
其实，大家都是一个村的，平时村里遇到了什么重要的“事”，都是由老一辈在一起商量拿主意。学校方面把谁安排在好位置，或者坏位置都是得罪人的事，况且当年王老师很年轻，遇到涉及到村里很多老一辈人的事的时候，也不太敢私自决定。
小明就是冲着这个位子来的，他把睡觉时间全部用来分析哪个座位最适合自己了。
吃完了早饭，小光娘俩趴在早已选好的位置上睡了起来。
正当双方快要发生到最后阶段的时候，直打哈欠的小明突然有了想要参与其中的冲动。
这个村子的人口并不多，适龄上学的孩子也是屈指可数。但是即便这样少的学生，对于村里那间仅有的破教室来说，勉强够用。
小明突然想起了被踹烂的门和锁，一种要主持正义的欲望油然而生，你也可以理解为“小明纯属于看热闹不嫌事大”，但是此时的小明觉得自己已经有了一个名正言顺的旗号了，“该我出场了”——“It''''''''s turn……”
眯着半睁半睡的眼睛，小光居然能从人缝中准确的飘了回来。小光他妈此刻也有了小解的欲望，于是不停地嘱咐小光：“看好位子，谁也甭理……”然后才匆匆地挤出教室。在这混乱的教室里，这么个平常的举动还是被一双敏锐的眼睛注意到了。
从天还没亮到现在，已经有五个小时了，小光娘俩吃过饭后都没有上厕所，小光首先被自己的尿意控制了，晃晃悠悠地站起来梦游似的向厕所飘去。
毕竟小明的身板和嗓门都不达标，没有参赛资格，但是他并没有放弃这个梦想，而且在辩论的现场，他经常在脑海里假想自己就是其中的一方，面对对方的攻势想象出自己该有怎样的应对。可能这就是所谓的“盲辩”吧。
越来越多的成年人继续挤进教室，一个位子往往会有三四个人来防守，不满座位的人一直围着理想中的那块“肉”，等待着时机，占有它。小红妈妈就等到了她的时机……
所有的人似乎都没有注意到小明的存在，其实很正常，小明选的位置，是个正常人都不会抢的。当然，也不应该用“抢”这个字。所有家长都是抱着更有利于孩子学习的目的来抢座位。而小明这个没人管的倒霉孩子是为了满足自己的爱好来选位置的（恐怕也只有小明配得起‘选’这个字了）。
小红的妈妈可以说刚进教室就注意到小光的那个位置了，那个位置正是昨天夜里让她算来算去全教室最佳的位置，采光好，通风好，离黑板的距离适中……能有的好处都像淘金子似的一个个被筛了出来。
老一辈人为了避嫌都不管此事（其实这个“嫌”就是自己的孙子或孙女）。最后大家只有去找本村教育一把手——兼任校长的村支书。
在这种情况下让王老师排座位，无异于火中取栗，不论怎样排，都只有一个结果——猪八戒照镜子，里外不是人。
至于他到底有没有听明白他妈的意思，估计只有大饼卷大葱知道吧。
“放学铃声一响，便可以以最快的速度从后门冲出教室”，小明趴在这个“宝座”上幸福的睡了起来。
不料这位置居然被小光他家抢先了，心里不免窝着一股气。此刻小光他妈刚好离开，机会到了，小红他妈开始行动了……
小小的教室挤满了人，不禁让小明想起了爷爷抱着他赶集时的情景。不能比，绝对不能比，这比赶集还壮观多了。
这些“辩论”不是一般的辩论，除了论点和论据之间的针锋相对，还需要与各种肢体动作相结合。有时甚至还伴有一些脏话或泪水与嚎啕。
第二个来到教室的是小明，小明太兴奋了，前一天他根本没睡。终于又找到一个和窜门子同样有意思的事可做了，小明很笃定地来到教室。
村会计赶紧跑过去说明了情况，“几把啥破逑事，抢个位这么难吗？还围了这么多人，都滚……”会计本想再解释，得到的就全是“滚滚滚”。
“谁看到你先到的，谁能证明”
“凭什么说是你的位置”
此刻的小光他妈恨不得后脑门也生出个眼睛。小光的睡意仍然很浓，即便周围很吵，他依然可以在梦境与现实之间不停地切换着，小脑袋瓜像敲木鱼一般。
这几句，小明一般把它归纳为“讲理阶段”，诡辩而不失理智。
其实，小明还在村里上小学的时候就是一个相当活泼开朗的小屁孩。
小明在最后排，反而觉得很宽松，似乎最后一排与前面有一道透明的隔离墙。在小明的眼里，前方就是一个大舞台，唱念做打，你来我往，翻出的白眼在人群中互相传递着，不满的嘬牙花子在人群中此起彼伏，桌椅与骨头的碰撞声一片连着一片……小明很享受，他觉得这是一种全新的“热闹”，它已经不是辩论了，准确的说更接近于“哑剧”。
“我”帮小明总结一下，毕竟小明还没开始
最后就是“引用外援阶段”
开学前一天的晚上，学生的家长似乎都在盘算着同一件事——抢座位。在座位方面，有的看客可能不理解，为什么要抢呢？
王老师是受到几乎全村人的支助才有机会上的大学的。
忽然院子里来了一群人，几个村干部围着支书校长拿主意，支书模模糊糊地眯着醉眼，看着这么多人，心里一激灵，但酒意未醒，朝着天破口大骂：“狗日的逑货，想造反啊你们！”
对于这些，小明觉得十分的精彩，丰富的语言和肢体的表达，小明痴醉于这一场场独具“表演性”的辩论，而且偶尔还有想要参与其中的冲动。
对于小明的选择，“我”突然想到一个假设：假如教室是一种生物的话，教室后门不就是这个生物的肛门吗，冲出去的小明算是什么呢？抱歉“我”又跑偏了，还好笔者把“我”拉了回来。
“你占了我的位置”
渐渐地，天亮了，家长和孩子几乎都挤进教室。小光被他妈叫醒了，小光的妈妈像一只守护巢穴的老鹰一样，两只眼睛犹如雷达一般，扫视着周围的来来往往的孩子及其家长，保护着小光的座位不被其他人挤走。
小明可能太熟悉这些了，感觉十分的无聊，昨天夜里还很兴奋的期待上学的，可是第一天就是这些无聊的事。
本来刚到时，小明就看到教室前门被谁踹了一个窟窿，门锁也坏掉了。他很清楚，以他多年观察村里人“辩论”的场景，这个窟窿必然是小光他妈的杰作。
只要放学或放假，他就会在村里转来转去窜门子，典型的自来熟。
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