第90章 孩子反思

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]    挑选班干部。

    思想工作的重要性一直被风老师忽视。

    聊胜于无！

    这样，孩子们变得越来越好！

    各种不良行为都有。

    看看谁最讲卫生

    于是叶凡开始

    尤其是坏的影响！

    表现不好就批评和罚站的形式

    最后通过不断的思想风暴，把正确的想法影响给学生。

    叶凡认为压制孩子的天性是不对，但是扒栏杆，差点掉下去。

    班干部是班级的核心和榜样。

    主动永远比被动好。

    除了抄别人，还有抄答案的孩子。

    通过劳动委员的监督。

    一切行为都是依照自己的兴趣，想就做。

    孩子，只有受到惩罚和跌个跟头才能记住教训。

    而班级很多事情也是太随意。

    然后通过建立奖惩规则让孩子们自己把自己的位置垃圾不要乱扔。

    这种那肯定是出格的，所以如何教育十分重要。

    2.培养学生的行为习惯。

    激发孩子们的学习热情。

    除了班长就是组长。

    叶凡赶紧让孩子们把答案全部撕下来。

    劳动委员

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    1.重新选择和培养班干部。

    也没有对于班干部进行培养，导致孩子们的能力也是一言难尽。

    班级果然不止她一个人。

    学习委员

    一旦尝到甜头。

    再教导班干部如何帮助老师管理学生。

    体育委员

    组长

    导致孩子们缺乏对于规则的敬畏和推崇。

    如何做，为什么，应该怎么做。

    后期的处理方式也已经讨论清楚。

    这是一个人的核心。

    最后通过学习小能手大比拼。

    因为此时此刻，他们没有道德，没有思维能力。

    构建一个完整的组织构架。

    所以一方面叶凡进行强调和教育。

    班长、副班长

    自从上次的班长风波后，风老师就随意挑选2个听话的孩子管理班级。

    导致孩子们的各项行为都有问题。

    但是孩子表现出来的问题也让叶凡有了不少感悟。

    风老师在教学上可谓尽心尽责，但是在班级管理上真可谓一言难尽。

    孩子们一般来说心智不成熟，行为比较幼稚。

    但是这不代表孩子傻！

    所以遇到困难会逃避，遇到错误会糊弄。

    规则是一种保护。

    因为叶凡并没有重视，所以并没有把最后的答案撕下来。

    已经熟悉了管理事情，叶凡开始建设班集体。

    谁知，就有那么几个孩子找到了新世界。

    一切行为都是依照自己的本能，累就不做。

    班干部就没有选出多少。

    结果……

    同时，孩子行为压根不进行纠正。

    那后果……

    不能把他们当做成年人，但是也不能小看他们。

    上课、读书、作业……

    这样发展中的孩子才能有意识地去改变自己！

    最重要的，要学习，先做人。

    一旦一直被她混过去，尝到甜头后，她要是因此在其他事情上都去尝试。

    恰恰相反，应该重视他们。

    一方面也让孩子们适当地感受挫折。

    叶凡无法再往下想。

    表现好就发小红花的形式

    叶凡赶紧进行自查互查。

    也开展卫生小标兵活动

    果不其然，不是她一个人。

    纪律委员

    还好此次被发现。

    那么接下来，叶凡首先梳理需要做的事情。

    那就一发不可收拾！

    不讲卫生、乱扔垃圾、习惯动手……

    他们不懂，反而以打破规则为乐。

    以为他们不会抄。

    叶凡也开始有意识的改变孩子自身的状态。

    ……

    因为孩子们容易被其他人干扰。

    接着让学习委员和组长收发作业，监督孩子们完成作业。

    3.重塑学生思想。

    这就需要叶凡进行讲解和纠正。

    然后进行专门的强调以及公布惩罚措施。

    他们不清楚行为的后果，没有长远眼光，只顾眼前。

    叶凡知道重塑班集体十分有必要。

    通过丰富变化的活动让孩子们养成良好的习惯。

    就先从这几个方面进行。

    但是变成主动前还是需要老师的引导。