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] 孩子们说：“当一个物体对第二个物体施加一个力，这第二个物体也会对第一个物体施加一个力，这两个力大小相等，方向相反！”
“是发现一篇好的文章了吗，文教授别只顾着自己看啊，让我也看下。”
“一个教师拯救了世界，不，拯救了整个星系。”
他随即拆开，就看到了厚厚的20多页稿子，这最少得1万字上下吧，看来要多费点时间了。
“3C文明测试试题14号：请叙述相互作用的两个物体间力的关系。”
参议员说：“在银河文明的太古时代，确实有过这个概念，但即使在那时也极其罕见，除了我们这些星系文明进化史的专业研究者，很少有人知道。”
“他们有一种个体，有一定数量，分布于这个种群的各个角落，这类个体充当两代生命体之间知识传递的媒介。”
文志华把稿件小心翼翼的递给围过来的老师，慎重的嘱咐道。然后他就一边大笑着，一边出房间门朝教育局长的办公室走去。
一位审核老师摇着头叹息把手里的稿子放到了淘汰的纸箱里。
“在距文星五万光年的远方，在银河系的中心，一场延续了两万年的星际战争已接近尾声。
这第二章也就3000多字，文志华却足足看了十几分钟。不是这一章多么引人入胜。而是这里面涉及的物理知识让文志华都感觉有些脑洞打开。
伸手拿起下一个档案袋，入手感觉不同，比他审核的其他稿件都要重。心中有些了然，这位学生写的应该是，不然稿件不会这么重。
文星就是这个世界所在星球的命名，银河系倒是没有变，中陈天弘是把地球改成文星，还包括中其他一些人名和物理知识的学术命名都有改动。
(注：这个世界不是什么诗词都没有，只是写的人不是同一个人，毕竟知识是延续的，希望大家不要深究。）
其中的碳基联邦，硅基帝国两种外星生命体的命名，整个银河系两个文明之间历经2万银河年的生死鏖战，还有那“时空跃迁”，“恒星蛙跳”这是有理论支撑的，但这是想象中的东西，目前的科技是无法做到的。
他按照组长文志华的意思提高了审核标准，这就导致能通过的稿件寥寥无几。
这是一个教师的责任，是李宝库从他的老师那里继承的承诺与信念，他不禁想起了上课时读的一首诗，也是现在用来赞扬教师的一首诗，春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
特别是第一章的环境描写，主角所处的环境应该是几十年前的事了，现在根本没有这么困难的地方，而且教师的地位也没有像文中写的那么低。
老师对文志华说道，他不想再耗时间往下去看了，与其发现最后是真的写错类型，还不如直接让组长做决定，他还要继续审下面的稿子。
“他知道，这最后一课要提前讲了。又一阵剧痛从肝部袭来，几乎使他晕厥过去。他已没气力下床了，便艰难地移近床边的窗口。月光映在窗纸上，银亮亮的，使小小的窗户看上去象是通向另一个世界的门....”
接下来的剧情，让他眼眶又红了。
名字是《乡村教师》，这..名字挺朴实的，但名叫这个有点不好，没一点吸引力，接着他又看到了题材上写着：科幻。
“但在这种状态下，这个物种根本不可能在每代之间积累和传递知识，而这是文明进化所必需的！”
通过第一章他看明白这个是写的一位身居穷山僻壤的乡村教师身患食道癌，已经时日无多，社会的磨难，生活的阻力，所在乡村的穷困，村民的愚昧让他的教学生涯无比困难。
只有那位第一个发现《乡村教师》的老师，看到文志华手里拿的还是自己说类型写错的稿子。他有点反应过来应该是这个作品很好，可是就算如此，也不至于那么激动吧。
“这篇散文文笔还可以，可惜抒错意了。”
“听起来象神话。”
唉，最讨厌的就是审核了，很难发现好的，还要多耗费时间去看，老师心里叹息了一句。
文志华差点忍不住大喊出来。
这试题是李宝库教给孩子们的力学三大定律定理，就这简单到初中生都知道的力学定律，最终从碳基联邦的除星行动中拯救了文星，以及整个太阳系。
文志华猛地一拍自己的大腿，站起来大喊了两声。他这一喊把其他正在审稿的老师们给吓了一跳。
没多久他们就得知了一个消息。12组发现了一篇极好文章，有很大的机会能在全国得一个好名次。
这也和科幻没有一点关系啊！不过文章还是写的很不错的，无论是场景刻画，人物形象的描写堪称老道。
这个楼层整个走廊都回荡着文志华开怀大笑的声音，让很多其他组审核的教师好奇走出来看看这是出啥事了。
继续翻页，开始看第二章。只是前几句的描写，也让文志华瞪大了眼睛，再不质疑是不是写错了。
“文教授，我发现一个学生写的，还挺不错的，就是的题材可能写错了。要不你过来看下？”
“但，阁下，确实如此。”
....
这是第一章的结束，饶是这位审核老师看的很快，但3000多字的章节还是耗费了他好几分钟的时间。
“3C文明测试试题15号通过，文明测试通过！确定目标恒星500921473的３号行星上存在３Ｃ级文明。“
....
文志华神色激动的说道。
通过这第一章的描写，这个文章是绝对可以过初审的，就是这个学生真有可能写错了。说是科幻，这第一章这么多字和科幻一边关系都没有。
“不，”
“文教授，你的意思是这个文章是科幻文？类型没写错?”
“当一个物体没有受到外力作用时，它将保持静止或匀速直线运动不变。”
教师们放下了手里的工作，朝着文志华围了上来。
....
“3C文明测试试题14号通过！3C文明测试试题15号：对于一个物体，请说明它的质量、所受外力和加速度之间的关系。”
数字宇宙广漠的蓝色空间中突然响起了孩子们清脆的声音：
文志华对后面的剧情有些迫不及待了，他急忙翻看下去，一章接着一章。当看到乡村教师李宝库在生命的最后一刻，还要拼尽最后一丝力量将力学三大定律定理，篆刻进他最后的四个学生的脑海中。文志华鼻子一酸，眼眶通红，他流泪了。
“你是想告诉我们，一种没有记忆遗传，相互间用声波进行信息交流，并且是以令人难以置信的每秒1至10比特的速率进行交流的物种，能创造出5B级文明？而且这种文明是在没有任何外部高级文明培植的情况下自行进化的？！”
他们都一头雾水的看着文志华，不懂文组长这是咋啦。教师？他们叫教师？这啥意思。
“组长，你是说最好的诠释教师的责任是什么意思？”
“你是说那种在两代生命体之间传递知识的个体？”
孩子们齐声说：“一个物体的加速度，与它所受的力成正比，与它的质量成反比！”
“.....他就是在自己现在任教的这所小学渡过童年的，他爹妈死得早，那所简陋的乡村小学就是他的家，他的小学老师把他当亲儿子待，日子虽然穷，但他的童年并不缺少爱。。”
“教师！他们叫教师！”
那里的太空中渐渐隐现出一个方形区域，仿佛灿烂的群星的背景被剪出一个方口....”
文志华闻言走过来接过稿件，科幻？乡村教师？看到开头，文志华的反应和审核老师是一样的反应。
剧情继续发展，乡村教师李宝库最终还是离开了这个世界，而他的四位学生则正好被选为碳基联邦文明等级测试的询问样本。
“教――师？”
“3C文明测试试题13号：当一个物体没有受到外力作用时，它的运行状态如何？”
也不止《乡村教师》，他在《最好的我们》，《你好旧时光》里同样把这个世界没有的都给改成相对贴合的。这也没办法，得尽量能让这个世界的人能看懂。
“你们看行啊，千万别把稿件给我破坏了，这次比赛咱们金陵市有可能会在全国露大脸。哈哈，我要去给局长说下这个好消息。”
“这是我见过最能诠释教师的责任和教育的意义的文章，竟然还是科幻。这次咱们金陵市要扬眉吐气了。”
这位老师迷糊了，科幻！开玩笑吧，哪有科幻叫这名字的，这名字没有丝毫看下去的欲望啊，难道是这位学生自己写错了。
“他们叫教师。”
他继续看正文，第一章看完。嗯，写的很不错，这文笔感觉不像是一个学生能写出来的，这得是有一定阅历的人才能写出来。
应该是写错了，不过问题不大，只要下面的章节能和这第一章不相上下，他就会帮忙把题材改了，这点小权利他还是有的。
舰队统帅大怒。
] 孩子们说：“当一个物体对第二个物体施加一个力，这第二个物体也会对第一个物体施加一个力，这两个力大小相等，方向相反！”
“是发现一篇好的文章了吗，文教授别只顾着自己看啊，让我也看下。”
“一个教师拯救了世界，不，拯救了整个星系。”
他随即拆开，就看到了厚厚的20多页稿子，这最少得1万字上下吧，看来要多费点时间了。
“3C文明测试试题14号：请叙述相互作用的两个物体间力的关系。”
参议员说：“在银河文明的太古时代，确实有过这个概念，但即使在那时也极其罕见，除了我们这些星系文明进化史的专业研究者，很少有人知道。”
“他们有一种个体，有一定数量，分布于这个种群的各个角落，这类个体充当两代生命体之间知识传递的媒介。”
文志华把稿件小心翼翼的递给围过来的老师，慎重的嘱咐道。然后他就一边大笑着，一边出房间门朝教育局长的办公室走去。
一位审核老师摇着头叹息把手里的稿子放到了淘汰的纸箱里。
“在距文星五万光年的远方，在银河系的中心，一场延续了两万年的星际战争已接近尾声。
这第二章也就3000多字，文志华却足足看了十几分钟。不是这一章多么引人入胜。而是这里面涉及的物理知识让文志华都感觉有些脑洞打开。
伸手拿起下一个档案袋，入手感觉不同，比他审核的其他稿件都要重。心中有些了然，这位学生写的应该是，不然稿件不会这么重。
文星就是这个世界所在星球的命名，银河系倒是没有变，中陈天弘是把地球改成文星，还包括中其他一些人名和物理知识的学术命名都有改动。
(注：这个世界不是什么诗词都没有，只是写的人不是同一个人，毕竟知识是延续的，希望大家不要深究。）
其中的碳基联邦，硅基帝国两种外星生命体的命名，整个银河系两个文明之间历经2万银河年的生死鏖战，还有那“时空跃迁”，“恒星蛙跳”这是有理论支撑的，但这是想象中的东西，目前的科技是无法做到的。
他按照组长文志华的意思提高了审核标准，这就导致能通过的稿件寥寥无几。
这是一个教师的责任，是李宝库从他的老师那里继承的承诺与信念，他不禁想起了上课时读的一首诗，也是现在用来赞扬教师的一首诗，春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
特别是第一章的环境描写，主角所处的环境应该是几十年前的事了，现在根本没有这么困难的地方，而且教师的地位也没有像文中写的那么低。
老师对文志华说道，他不想再耗时间往下去看了，与其发现最后是真的写错类型，还不如直接让组长做决定，他还要继续审下面的稿子。
“他知道，这最后一课要提前讲了。又一阵剧痛从肝部袭来，几乎使他晕厥过去。他已没气力下床了，便艰难地移近床边的窗口。月光映在窗纸上，银亮亮的，使小小的窗户看上去象是通向另一个世界的门....”
接下来的剧情，让他眼眶又红了。
名字是《乡村教师》，这..名字挺朴实的，但名叫这个有点不好，没一点吸引力，接着他又看到了题材上写着：科幻。
“但在这种状态下，这个物种根本不可能在每代之间积累和传递知识，而这是文明进化所必需的！”
通过第一章他看明白这个是写的一位身居穷山僻壤的乡村教师身患食道癌，已经时日无多，社会的磨难，生活的阻力，所在乡村的穷困，村民的愚昧让他的教学生涯无比困难。
只有那位第一个发现《乡村教师》的老师，看到文志华手里拿的还是自己说类型写错的稿子。他有点反应过来应该是这个作品很好，可是就算如此，也不至于那么激动吧。
“这篇散文文笔还可以，可惜抒错意了。”
“听起来象神话。”
唉，最讨厌的就是审核了，很难发现好的，还要多耗费时间去看，老师心里叹息了一句。
文志华差点忍不住大喊出来。
这试题是李宝库教给孩子们的力学三大定律定理，就这简单到初中生都知道的力学定律，最终从碳基联邦的除星行动中拯救了文星，以及整个太阳系。
文志华猛地一拍自己的大腿，站起来大喊了两声。他这一喊把其他正在审稿的老师们给吓了一跳。
没多久他们就得知了一个消息。12组发现了一篇极好文章，有很大的机会能在全国得一个好名次。
这也和科幻没有一点关系啊！不过文章还是写的很不错的，无论是场景刻画，人物形象的描写堪称老道。
这个楼层整个走廊都回荡着文志华开怀大笑的声音，让很多其他组审核的教师好奇走出来看看这是出啥事了。
继续翻页，开始看第二章。只是前几句的描写，也让文志华瞪大了眼睛，再不质疑是不是写错了。
“文教授，我发现一个学生写的，还挺不错的，就是的题材可能写错了。要不你过来看下？”
“但，阁下，确实如此。”
....
这是第一章的结束，饶是这位审核老师看的很快，但3000多字的章节还是耗费了他好几分钟的时间。
“3C文明测试试题15号通过，文明测试通过！确定目标恒星500921473的３号行星上存在３Ｃ级文明。“
....
文志华神色激动的说道。
通过这第一章的描写，这个文章是绝对可以过初审的，就是这个学生真有可能写错了。说是科幻，这第一章这么多字和科幻一边关系都没有。
“不，”
“文教授，你的意思是这个文章是科幻文？类型没写错?”
“当一个物体没有受到外力作用时，它将保持静止或匀速直线运动不变。”
教师们放下了手里的工作，朝着文志华围了上来。
....
“3C文明测试试题14号通过！3C文明测试试题15号：对于一个物体，请说明它的质量、所受外力和加速度之间的关系。”
数字宇宙广漠的蓝色空间中突然响起了孩子们清脆的声音：
文志华对后面的剧情有些迫不及待了，他急忙翻看下去，一章接着一章。当看到乡村教师李宝库在生命的最后一刻，还要拼尽最后一丝力量将力学三大定律定理，篆刻进他最后的四个学生的脑海中。文志华鼻子一酸，眼眶通红，他流泪了。
“你是想告诉我们，一种没有记忆遗传，相互间用声波进行信息交流，并且是以令人难以置信的每秒1至10比特的速率进行交流的物种，能创造出5B级文明？而且这种文明是在没有任何外部高级文明培植的情况下自行进化的？！”
他们都一头雾水的看着文志华，不懂文组长这是咋啦。教师？他们叫教师？这啥意思。
“组长，你是说最好的诠释教师的责任是什么意思？”
“你是说那种在两代生命体之间传递知识的个体？”
孩子们齐声说：“一个物体的加速度，与它所受的力成正比，与它的质量成反比！”
“.....他就是在自己现在任教的这所小学渡过童年的，他爹妈死得早，那所简陋的乡村小学就是他的家，他的小学老师把他当亲儿子待，日子虽然穷，但他的童年并不缺少爱。。”
“教师！他们叫教师！”
那里的太空中渐渐隐现出一个方形区域，仿佛灿烂的群星的背景被剪出一个方口....”
文志华闻言走过来接过稿件，科幻？乡村教师？看到开头，文志华的反应和审核老师是一样的反应。
剧情继续发展，乡村教师李宝库最终还是离开了这个世界，而他的四位学生则正好被选为碳基联邦文明等级测试的询问样本。
“教――师？”
“3C文明测试试题13号：当一个物体没有受到外力作用时，它的运行状态如何？”
也不止《乡村教师》，他在《最好的我们》，《你好旧时光》里同样把这个世界没有的都给改成相对贴合的。这也没办法，得尽量能让这个世界的人能看懂。
“你们看行啊，千万别把稿件给我破坏了，这次比赛咱们金陵市有可能会在全国露大脸。哈哈，我要去给局长说下这个好消息。”
“这是我见过最能诠释教师的责任和教育的意义的文章，竟然还是科幻。这次咱们金陵市要扬眉吐气了。”
这位老师迷糊了，科幻！开玩笑吧，哪有科幻叫这名字的，这名字没有丝毫看下去的欲望啊，难道是这位学生自己写错了。
“他们叫教师。”
他继续看正文，第一章看完。嗯，写的很不错，这文笔感觉不像是一个学生能写出来的，这得是有一定阅历的人才能写出来。
应该是写错了，不过问题不大，只要下面的章节能和这第一章不相上下，他就会帮忙把题材改了，这点小权利他还是有的。
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