31.第 31 章
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] 女生说话的声音很小，生怕周围的同学听到了会笑话她的大言不惭。
唐宁没有直接说那个老师带着个人喜好去批改学生的作业或是指导这些学生有什么错误，但是他认为，这个老师的确不该认定自己喜好的画风就是判定学生水平和画技的唯一标准。
如果是那样的情况，恐怕学生们没有挺到校考的那天，就会被唐宁打击的丧失备考信心。
秦施彰在连看了好几个同学的完整画面后，也看出了唐宁会做出那样的评价的原因。
秦施彰及时为唐宁补充道：“唐老师的意思是你细节刻画还不错，再练一张。”
没有哪个被打击之后的学生不会喜欢可以重塑信心的肯定，唐宁既然想要重新让学生们找回自己的特点，那么首先就需要让他们相信自己本就拥有特点。
这些学生们刚经历过联考，本就还没有完全适应需要在优异的美术基础功底的铺垫下，需要放大个人优势的校考模式。
唐宁看着画面上细节完成度非常高的单个静物，有些惊讶，他看过女生下午的课上完成的素描作业，那个时候的画面绝对达不到这个程度。
这话已经说得非常明确了，继续让这些基础都很不错，但没有任何个人特色的学生这样练习下去，那么在面对校考的时候，他们一点儿优势都没有。
“这个老师之前一直是让他带联考的，因为人手调整，暂时让他来带校考班了。”简智叹了口气，也不知道该不该信任唐宁这个从来没有当过老师的大一学生。
他记得这个女生的细节刻画之前还不是这样，现在这样的刻画到有点像……
正当简智发愁现在人手根本不够用，他又不太放心把这个班完全交给唐宁和秦施彰的时候，之前那个和唐宁有过短暂交流的女同学拿着自己的画走了过来。
即便他只是挨个儿看过几眼教室学生的画、即便唐宁甚至没有看过这个女生的绘画过程。
简智半开玩笑继续道：“每周画室都有考试，我会让老师集体改卷，要是这个班的成绩都很不理想，你们俩的工资可就泡汤咯。”
女生微不可闻的小声回答了一个“好”。
看向低着头拿着画的女生，唐宁磨磨蹭蹭补上了一句：“可以。”
如果要画组合静物，晚上的时间根本不够，而她有种强烈的预感，她必须在今晚在上手了唐宁教的以面定型的画法后，练习一下细节刻画。
不知道是不是因为唐宁教的以面塑形的画法，排线的时候，笔头和画纸接触格外舒服，不像之前以线塑形时，纸张已经产生了一定的磨损，在后面的细节刻画的时候，画出的线条总让她感到一种滞塞感。
唐宁的记忆力和观察能力非常好，尤其是在绘画方面。
下次他夸人就可以夸：不错，赶上半个唐宁了。
可是她在看到唐老师没有进行细节刻画并且点评了他们的细节刻画之后，想到的就是唐老师想要看到他们自己的刻画想法而不是和之前一样的模板刻画，她想错了？
女生抿了抿唇，她这是画得不好？
这样配合下的教学进
唐宁竟然一眼就看出来了，这代表他不仅清楚记得画室用他那画做范画的时候的绘画习惯，也记得女生的刻画习惯。
“我怎么瞧着，这和你的画风有点像啊？”秦施彰看着女生单个静物的细节处理。
说完秦施彰和唐宁又走到了贴着唐宁当初那张范画的墙前。
她不知道这股强烈的念头意味着什么，只知道今晚素描的手感一定很好。
然而，唐宁的话就像是一盆冷水，从女生头上浇下。
“再画一张。”
收集了足够多的信息，秦施彰也琢磨好了怎么向学生们解释唐宁对他们刻画能力的评价。唐宁既然已经‘给了这一巴掌’，那么现在轮到他‘发甜枣’了。
他刚与唐宁熟悉了些许，万一解释的不到位，唐宁后续不来上课了他可就亏大了。
“难怪你就画了单个的静物。”秦施彰看着唐宁刚刚指的几处，的确细细看去这些地方和唐宁的惯用画法是不同的。
简智本想要唐宁、秦施彰和那位老师同时带这个班，没想到唐宁会直接否认那个老师的授课方式。
“后面的课，我会跟你们俩一起带，这个班你俩就用你们的方式带到他们校考结束吧。”
“我很喜欢唐老师的画风，但这并非模仿他的画风，这是我自己对静物塑造的理解。”
秦施彰已经不知道还能怎么敬佩唐宁，唐宁在他的理解之中已经快要成为衡量一个人的能力的数量词。
秦施彰打量着墙上的范画，一部分是学生的优秀作业，一部分是老师的范画。
简智几乎能够想到唐宁上课的时候，抬手寥寥几笔便绘制出精髓的画面，在学生看来根本不知道是如何绘制而成的，想要听唐宁的讲解，听到的却是“先这样，再那样，就画好了。”
秦施彰应声，朝女生走去，然而，女生却走到了唐宁和简智面前，将画板面向他们，让他们能够更方便看到画面。
如此，秦施彰也有些好奇女生画了些什么，快步走到画板前。
”你发现他们有问题，能够表达出来，比让他们摸不着头脑的去揣测你为什么要改变他们的画法要好多了。”
秦施彰用胳膊肘撞了一下唐宁，唐宁望去，见秦施彰给他使了个眼神。
学生的优秀作业都是一些分数在九十以上的作品。今天唐宁做的是素描的范画，单看这些优秀的素描作业，画面完成度高、细节刻画到位、明暗关系也很考究……但，秦施彰总觉得这些学生的作业很相似。
简智毕竟带了这么多年的学生，看画的经验比秦施彰要强，他看出了门道：“相比较唐宁，她的画更为柔和，不论是明暗交界还是细节，仔细看能够看出，她对面的塑造可能只有塑形的那一步进行过，后面全是用线构造的，以为太细、太密所以看着像面。”
并且，在发觉学生为投他所好而在画风变得刻板、泯灭特点之后，仍旧鼓励这样做。
趁着简智带着学生看唐宁所作的范画的功夫，秦施彰拍了拍唐宁的肩头，跟着他又看了看学生们下午上课的时候的画。
“虽然他们现在也有些摸不着头脑，不过好歹你让他们知道了他们的细节刻画是不适合校考的。”
“又不是他校考阅卷。”
唐宁看到秦施彰那掩饰着笑意的神色，大概也明白自己这一次的表达仍旧出现了问题。www.zicui.me
难不成她应该模仿唐老师的画风？
简智看了眼虽然没发问，但是同样带着疑惑的目光看着他的唐宁，回答：“到也不算是特别要求，只不过他批改作业的时候，会带上个人喜好，学生投其所好拿高分也正常。”
女生不清楚其他同学喜不喜欢唐宁这种一开始显得阵仗有些吓人的直接在画纸上以面塑形的画法，但她很喜欢，这样的画法可以让她的细节刻画不再受限。
秦施彰似乎一点儿也不介意，有唐宁在，没有意外。
女生心底很激动，今晚她的手感特别好，每一步都如有神助，尤其在排线时。
唐宁没说话，而是用手指了指画面的几处，正当秦施彰在思索唐宁是什么意思时，女生开口了。
见唐宁一副沉思哪里出现了问题的模样，秦施彰宽慰道：“我跟我女朋友都会因为对事物理解的差异产生矛盾，何况你和这些初次见面的学生呢？”
明明是不同的学生所画，但是就像是出自同一人之手，只不过状态略有差别的情况。
唐宁与秦施彰走到简智身旁，询问道：“简老师，之前带素描课的老师，他有特别要求学生们必须按照他的绘画方式刻画细节吗？”
女生做了好久的心理准备才决定拿着刚画好的画来找唐宁。
唐宁似乎还没说完：“相似的优秀，只有顶端才会被发掘，各异的优秀，人人都有被发现的可能。”
“要改画吗？秦施彰你去帮她看看。”
简智本想着自己来解释，但相比他，秦施彰可能更加合适。
简智给了秦施彰一个眼神，秦施彰示意简老师稍安勿躁后，看向他身旁画板上的画面。
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简智看着女生重拾信心回到座位，也做了决定。
简智已经将学生们安排回到了自己座位，开始尝试唐宁以面定型的画法。
单看这一个人的画面，他并没有看出什么问题，但先前唐宁是将教室里所有同学的画都看过一遍了。
秦施彰敢说这里的大部分学生在联考集训的时候一定被老师说过“不能按自己的想法画”、“联考不是校考”之类的话，他很清楚如何找回这些学生的自我特色。
简智看了眼秦施彰，似想要从他那里弄清唐宁此刻究竟是什么意思。www.cuizhu.me
学生的接受能力本来就存在着差异，加上唐宁个人能力确实太强了，他或许很难去理解接受能力普通、学习能力普通、悟性普通的学生为什么学不会他教授的内容。
简智在斟酌着什么。
虽说唐宁的个人能力的确非常出色，但是个人能力的出色和带学生学得出色是两码事。
唐宁在秦施彰向学生们讲解如何从联考思维转变为校考思维的同时，顺着学生们座位的位置，挨个儿指导一面塑形。
唐宁的这句话明明没带上任何四人情绪，但此刻听起来就好像是很反感那位老师一般。
她没有像其他同学一般练习组合静物，而是画的单个静物。
在他第一次熟悉教室环境、将所有学生的画面都看过一遍的时候，他已经记下了他们每个人的画面完成度和笔触特点。
] 女生说话的声音很小，生怕周围的同学听到了会笑话她的大言不惭。
唐宁没有直接说那个老师带着个人喜好去批改学生的作业或是指导这些学生有什么错误，但是他认为，这个老师的确不该认定自己喜好的画风就是判定学生水平和画技的唯一标准。
如果是那样的情况，恐怕学生们没有挺到校考的那天，就会被唐宁打击的丧失备考信心。
秦施彰在连看了好几个同学的完整画面后，也看出了唐宁会做出那样的评价的原因。
秦施彰及时为唐宁补充道：“唐老师的意思是你细节刻画还不错，再练一张。”
没有哪个被打击之后的学生不会喜欢可以重塑信心的肯定，唐宁既然想要重新让学生们找回自己的特点，那么首先就需要让他们相信自己本就拥有特点。
这些学生们刚经历过联考，本就还没有完全适应需要在优异的美术基础功底的铺垫下，需要放大个人优势的校考模式。
唐宁看着画面上细节完成度非常高的单个静物，有些惊讶，他看过女生下午的课上完成的素描作业，那个时候的画面绝对达不到这个程度。
这话已经说得非常明确了，继续让这些基础都很不错，但没有任何个人特色的学生这样练习下去，那么在面对校考的时候，他们一点儿优势都没有。
“这个老师之前一直是让他带联考的，因为人手调整，暂时让他来带校考班了。”简智叹了口气，也不知道该不该信任唐宁这个从来没有当过老师的大一学生。
他记得这个女生的细节刻画之前还不是这样，现在这样的刻画到有点像……
正当简智发愁现在人手根本不够用，他又不太放心把这个班完全交给唐宁和秦施彰的时候，之前那个和唐宁有过短暂交流的女同学拿着自己的画走了过来。
即便他只是挨个儿看过几眼教室学生的画、即便唐宁甚至没有看过这个女生的绘画过程。
简智半开玩笑继续道：“每周画室都有考试，我会让老师集体改卷，要是这个班的成绩都很不理想，你们俩的工资可就泡汤咯。”
女生微不可闻的小声回答了一个“好”。
看向低着头拿着画的女生，唐宁磨磨蹭蹭补上了一句：“可以。”
如果要画组合静物，晚上的时间根本不够，而她有种强烈的预感，她必须在今晚在上手了唐宁教的以面定型的画法后，练习一下细节刻画。
不知道是不是因为唐宁教的以面塑形的画法，排线的时候，笔头和画纸接触格外舒服，不像之前以线塑形时，纸张已经产生了一定的磨损，在后面的细节刻画的时候，画出的线条总让她感到一种滞塞感。
唐宁的记忆力和观察能力非常好，尤其是在绘画方面。
下次他夸人就可以夸：不错，赶上半个唐宁了。
可是她在看到唐老师没有进行细节刻画并且点评了他们的细节刻画之后，想到的就是唐老师想要看到他们自己的刻画想法而不是和之前一样的模板刻画，她想错了？
女生抿了抿唇，她这是画得不好？
这样配合下的教学进
唐宁竟然一眼就看出来了，这代表他不仅清楚记得画室用他那画做范画的时候的绘画习惯，也记得女生的刻画习惯。
“我怎么瞧着，这和你的画风有点像啊？”秦施彰看着女生单个静物的细节处理。
说完秦施彰和唐宁又走到了贴着唐宁当初那张范画的墙前。
她不知道这股强烈的念头意味着什么，只知道今晚素描的手感一定很好。
然而，唐宁的话就像是一盆冷水，从女生头上浇下。
“再画一张。”
收集了足够多的信息，秦施彰也琢磨好了怎么向学生们解释唐宁对他们刻画能力的评价。唐宁既然已经‘给了这一巴掌’，那么现在轮到他‘发甜枣’了。
他刚与唐宁熟悉了些许，万一解释的不到位，唐宁后续不来上课了他可就亏大了。
“难怪你就画了单个的静物。”秦施彰看着唐宁刚刚指的几处，的确细细看去这些地方和唐宁的惯用画法是不同的。
简智本想要唐宁、秦施彰和那位老师同时带这个班，没想到唐宁会直接否认那个老师的授课方式。
“后面的课，我会跟你们俩一起带，这个班你俩就用你们的方式带到他们校考结束吧。”
“我很喜欢唐老师的画风，但这并非模仿他的画风，这是我自己对静物塑造的理解。”
秦施彰已经不知道还能怎么敬佩唐宁，唐宁在他的理解之中已经快要成为衡量一个人的能力的数量词。
秦施彰打量着墙上的范画，一部分是学生的优秀作业，一部分是老师的范画。
简智几乎能够想到唐宁上课的时候，抬手寥寥几笔便绘制出精髓的画面，在学生看来根本不知道是如何绘制而成的，想要听唐宁的讲解，听到的却是“先这样，再那样，就画好了。”
秦施彰应声，朝女生走去，然而，女生却走到了唐宁和简智面前，将画板面向他们，让他们能够更方便看到画面。
如此，秦施彰也有些好奇女生画了些什么，快步走到画板前。
”你发现他们有问题，能够表达出来，比让他们摸不着头脑的去揣测你为什么要改变他们的画法要好多了。”
秦施彰用胳膊肘撞了一下唐宁，唐宁望去，见秦施彰给他使了个眼神。
学生的优秀作业都是一些分数在九十以上的作品。今天唐宁做的是素描的范画，单看这些优秀的素描作业，画面完成度高、细节刻画到位、明暗关系也很考究……但，秦施彰总觉得这些学生的作业很相似。
简智毕竟带了这么多年的学生，看画的经验比秦施彰要强，他看出了门道：“相比较唐宁，她的画更为柔和，不论是明暗交界还是细节，仔细看能够看出，她对面的塑造可能只有塑形的那一步进行过，后面全是用线构造的，以为太细、太密所以看着像面。”
并且，在发觉学生为投他所好而在画风变得刻板、泯灭特点之后，仍旧鼓励这样做。
趁着简智带着学生看唐宁所作的范画的功夫，秦施彰拍了拍唐宁的肩头，跟着他又看了看学生们下午上课的时候的画。
“虽然他们现在也有些摸不着头脑，不过好歹你让他们知道了他们的细节刻画是不适合校考的。”
“又不是他校考阅卷。”
唐宁看到秦施彰那掩饰着笑意的神色，大概也明白自己这一次的表达仍旧出现了问题。www.zicui.me
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简智看了眼虽然没发问，但是同样带着疑惑的目光看着他的唐宁，回答：“到也不算是特别要求，只不过他批改作业的时候，会带上个人喜好，学生投其所好拿高分也正常。”
女生不清楚其他同学喜不喜欢唐宁这种一开始显得阵仗有些吓人的直接在画纸上以面塑形的画法，但她很喜欢，这样的画法可以让她的细节刻画不再受限。
秦施彰似乎一点儿也不介意，有唐宁在，没有意外。
女生心底很激动，今晚她的手感特别好，每一步都如有神助，尤其在排线时。
唐宁没说话，而是用手指了指画面的几处，正当秦施彰在思索唐宁是什么意思时，女生开口了。
见唐宁一副沉思哪里出现了问题的模样，秦施彰宽慰道：“我跟我女朋友都会因为对事物理解的差异产生矛盾，何况你和这些初次见面的学生呢？”
明明是不同的学生所画，但是就像是出自同一人之手，只不过状态略有差别的情况。
唐宁与秦施彰走到简智身旁，询问道：“简老师，之前带素描课的老师，他有特别要求学生们必须按照他的绘画方式刻画细节吗？”
女生做了好久的心理准备才决定拿着刚画好的画来找唐宁。
唐宁似乎还没说完：“相似的优秀，只有顶端才会被发掘，各异的优秀，人人都有被发现的可能。”
“要改画吗？秦施彰你去帮她看看。”
简智本想着自己来解释，但相比他，秦施彰可能更加合适。
简智给了秦施彰一个眼神，秦施彰示意简老师稍安勿躁后，看向他身旁画板上的画面。
《给时装界一点中式震撼》最快更新 [lw77]
简智看着女生重拾信心回到座位，也做了决定。
简智已经将学生们安排回到了自己座位，开始尝试唐宁以面定型的画法。
单看这一个人的画面，他并没有看出什么问题，但先前唐宁是将教室里所有同学的画都看过一遍了。
秦施彰敢说这里的大部分学生在联考集训的时候一定被老师说过“不能按自己的想法画”、“联考不是校考”之类的话，他很清楚如何找回这些学生的自我特色。
简智看了眼秦施彰，似想要从他那里弄清唐宁此刻究竟是什么意思。www.cuizhu.me
学生的接受能力本来就存在着差异，加上唐宁个人能力确实太强了，他或许很难去理解接受能力普通、学习能力普通、悟性普通的学生为什么学不会他教授的内容。
简智在斟酌着什么。
虽说唐宁的个人能力的确非常出色，但是个人能力的出色和带学生学得出色是两码事。
唐宁在秦施彰向学生们讲解如何从联考思维转变为校考思维的同时，顺着学生们座位的位置，挨个儿指导一面塑形。
唐宁的这句话明明没带上任何四人情绪，但此刻听起来就好像是很反感那位老师一般。
她没有像其他同学一般练习组合静物，而是画的单个静物。
在他第一次熟悉教室环境、将所有学生的画面都看过一遍的时候，他已经记下了他们每个人的画面完成度和笔触特点。
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