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] 多年以后，宁宁终于原谅了阳子，一个外表斯文却会打人的男人，他应该就是个“多动症”患者。
忤逆老师，阳子既生气又拿宁宁没有办法，自己出差管不上，只能做齐齐的工作。他跟齐齐描述了很多留级带来的好处，齐齐于是同意留级了。
宁宁没有理会阳子，也不想反驳他。自己帮孩子选的爹，怪不了谁。
阳子一出差，齐齐再做雾化时，宁宁柔声劝齐齐不要害怕，但面罩一喷气，一发出声音，齐齐就大哭。宁宁于是抱着齐齐在走廊上踱步，一踱1-2小时，直到把齐齐哄睡再做完雾化。保姆很是感动，说自己的孩子，她从来没有这样耐心地对待过。
一次，孩子做雾化，看到面罩孩子就大哭大闹，阳子用手紧紧按住孩子的头，医生说，孩子张开嘴哭效果会更好。直到一个护士提醒他按太紧已经按住孩子卤门了，这样会有危险。阳子才松开手，孩子经过撕心裂肺的大哭后已经精疲力竭，面罩一拿开就无力地睡着了。此时聪明的保姆拿过面罩，孩子已经无力反抗，这样孩子闭着嘴在睡梦中做完了雾化。阳子很担心孩子不张口的效果，恨不得他能大哭起来，宁宁却因此觉得自己有了好方法。
每过几天，齐齐就会说自己太累，肚子痛等原因，一周赖学2次左右，上学三天左右。宁宁由原来的“理由请假”直接变成“老师，孩子又要赖学了，请假一天。”
晚上10点了，宁宁再叫，阳子又一顿吼。
冷静下来的阳子不再打人了。宁宁抱着孩子去跟医生商量，先解决孩子胀气再排队抽血。医生开了两瓶幼儿用的开塞露，齐齐一拉完，整个人瞬间软软地睡着了。
有了齐齐后，宁宁的经营比较佛系，员工也只有一个内勤，基本不负责接待客户。怕客户等，又怕齐齐走不动，于是宁宁拿出齐齐的婴儿车，推着齐齐到了店里。
很快，阳子来电话：“医生说齐齐可能要肺部插管。”他几乎吼着对宁宁说：“齐齐病得很严重了！”
几个月后宁宁收到老师邀请。阳子赶紧让宁宁准备礼物，老师估计嫌弃我们儿子了，你赶紧准备好礼物。阳子工作日长年在外，那天特地赶回来见老师。
齐齐一看到作业，突然狂吐出来。床上地上都是他晚上吃下的东西。
还有一次，齐齐莫名其妙一直大哭，一边哭一边还不让大人碰自己的身子。那种孩子痛苦却不能抱的样子让宁宁心都要碎了。他们一起送孩子去医院。
医生一检查，血氧饱和度低于80，严重肺炎，呼吸衰竭，立即下病危通知，立即住院。
“要吃正餐，零食少吃。冰的甜的东西尽量别碰。”
齐齐被大家爱着，也被更自由地允许。偶尔吃点小零食、玩玩游戏、看看网络视频……
“医生的话不听，你来当医生？！”孩子的哭声本来让阳子心烦，宁宁的自以为是让阳子更加窝火。他个子高，伸过手就要打宁宁巴掌。宁宁抱着孩子连忙躲闪。此时，身边的保姆反应快，她个子小拦不住阳子，立即用头顶住阳子的肚子，用顶牛的方式把阳子顶开。
看到齐齐在装病，宁宁于是又把撤走的作业拿过来：“齐齐，那我们还是做一点吧，妈妈陪你。”
平时齐齐感冒遇到阳子回来，那就一定送医院，验血开药或挂水。但阳子不在时，宁宁基本靠着多给孩子喂水，多让孩子睡觉，孩子感冒的规律就是，第一天第二天开始起来，第三天第四天会发烧（家里常备退烧药，一旦超过39度就给孩子吃），第四天下午一般就会退烧开始好转，如果还不好转宁宁会送医院。
齐齐不仅被允许有这些“不良行为”，甚至被允许更过分的行为：赖学。
“你不是喜欢压作业，不让他睡吗？你是不是又想在医院给孩子住下，满足你的安全感？你自己管吧！”宁宁挂了电话。
第二天，齐齐不愿起来，一副蔫蔫的样子。宁宁决定在家陪孩子。
晚上12点多了，宁宁绝望地又叫他们睡觉。
宁宁依然正常送齐齐上学，一个人带着齐齐和小雨独自租着房子住。周末阳子回来接走齐齐，宁宁不放心也跟跟过去住。
老师同时举例了几个重上一年后进步比较大的学生，成长参考线拉到初中高中。似乎不留级永远不可能出头，留级后就有可能“腾达”。宁宁说回去考虑一下。
宁宁形成这样的教育行为，基于一段刻骨铭心的经历—齐齐因为学习差，差点丢命。后来才知道，孩子因学习差点丢命和真的丢命的事，真的有很多发生。
第二天一早，阳子又拉起齐齐去上学，送完孩子就出差了。宁宁非常不安地给老师发了信息：“齐齐感冒了，昨天作业到12点多，请老师留意下他的状态，如有不适，电话给我接回。”
“老师说的有道理，那就留级吧。”阳子说。
齐齐没有回应，他太想睡了。刚倒在床上，阳子吼道：“起来，刷牙洗脸洗脚！”
“你不要管，学习这态度，今天必须给他知识讲透。”阳子一顿吼。
这些似乎都是“坏行为”，身边的朋友看到就会好心制止。
宁宁开始多方打听留级的利弊，与留级两年的一个心理咨询师深度聊过天，也与浙大教育学博士聊过天，最后总结成一篇《留级的利弊分析》。宁宁明确告诉老师：齐齐拒绝留级。
“烟卡不好，网上都在报导啊。”
“你能过来吗，我明天要带着相机出去几天。”
暴力和打骂可以让孩子小的时候听话，让自己省心，但爱，却可以让孩子发自内心去慢慢学会管理自己，尽管过程中，效果不那么明显，极度考验父母的耐心。
看到齐齐学习这么差，阳子出差回来很是窝火。他认为是宁宁的敷衍导致齐齐的学习这么差，于是，他要立威立榜样。
阳子是个老病号，一点病就看医生，整个人的安全感都架在医院里。西医检查没病，他就看中医，到哪里都提着一大袋药，病历卡一本用完再用一本。宁宁对他的行为很是嗤之以鼻，阳子却觉得宁宁愚昧自以为是。
宁宁连忙给孩子换衣服床单，让孩子睡下。此时，齐齐开始呼吸变急，一点也不愿意说话了。
家长谈话后的周末，阳子出差回来。那个周末齐齐有点轻微感冒，本来不爱作业的他拖拖拉拉。周末两天拖下来，到了周日晚上，作业都没完成。阳子开始陪齐齐作业。但很快阳子就失去耐心开始摔书，大吼。齐齐呆呆的，机械地听着他爸的辅导。
“齐齐虽然长得高，但其实心智很小。生日也小，所以现在国家有政策，可以申请休学，你们可以去外面少年宫上一年，再来上一年级，对他的学习会有好处。”
很快，阳子又来电话，说话的是医生。“
客户已经到了，一看到宁宁用婴儿车推着这么大的孩子，就笑着说：“小伙子，站起来，男人要坚强点。”
这一次齐齐之前精神一直还好，只是被阳子作业折磨后，才出现不好症状，这才第一天，宁宁并没重视。
晚上9点了，作业只进了一点点，宁宁叫齐齐睡觉。
放学接齐齐时，他没被留下，阳子不在了，宁宁就和齐齐正常回到出租屋。晚上作业时，齐齐一点不想动了。他趴在桌上，一动不动。宁宁看他这样，就说先睡明天再补。这时，一直不愿动的齐齐突然在床上快乐地蹦跳起来：“哇哦，太好了，我不用作业喽！”
前面200多个号，齐齐一直哭，宁宁抱着孩子完全没法坐。一坐下孩子就哭得更厉害。阳子在旁边陪着，但怕累的他并不会体会宁宁抱着孩子这么长时间的累。终于排到号，医生初步判断孩子肚子有胀气，开了验血和B超单子。一通排队，终于轮到孩子做B超，医生的判断明显对，但工作人员的B超探头碰到孩子肚子时，孩子哭得身子几乎痉挛。
阳子送孩子去医院，会特别听医生的话。
“我在家休息陪孩子。”
“小孩不能玩手机，对眼睛不好。”
“齐齐妈妈，你和齐齐爸能否来学校一趟。”
宁宁接待完客户，又有别的事。齐齐静静坐着，宁宁并没感觉到危险笼罩着孩子。
宁宁当然知道，但她也知道，孩子做的这些“不良”行为，是大部分孩子想做，大部分家长在严厉制止着的行为。只是这种严厉制止基本只能进行在初中之前，初中之后，孩子有了力量感，反制止行为一旦到来，报复性行为会直接让家长崩溃。但宁宁并不会因为怕孩子未来的“叛逆”而过度纵容孩子。齐齐被允许，但他知道，不能无限制沉迷，否则妈妈会不高兴，他又很爱妈妈。
后来又迷上玩烟卡，宁宁和阳子就都帮他捡，陪他捡，向吸烟的朋友要，慢慢就集了很多。
做好B超阳子又去抽血排队，但宁宁看着痛苦的孩子，建议拿着B超单赶紧先找医生商量解决孩子的问题，抽血排队要这么久，放后面再说。
齐齐上一年级时，宁宁的担心变成了现实。齐齐是个不擅长学习的孩子。
阳子突然来电话，说他单位有事要回来，知道齐齐在店里，他就过来接。宁宁让他用婴儿车，他拉着齐齐就走，走了很多路到公交站，到站后又拉着他走回家。在走楼梯时，齐齐说他真走不动了。阳子身子比较弱，他几乎没怎么抱过齐齐。齐齐走不动楼梯，他又抱不动，于是连忙打车送孩子到医院。
“可是留级孩子幼儿园放不了，少年宫每天接送学几个小时，我完全没法工作了。
“宁宁，我现在去你店里，需要买套相机。”
“那为孩子也没办法啊，总要付出些。”
齐齐猛地从推车上站起来，走到店里的沙发上，但很快又蔫着坐下，无精打采的样子。
孩子一次小小的便秘，在宁宁心中种下了必须尽快离婚的不二念头。两人在孩子的养育和就医态度上，也成了针锋相对的双方。
] 多年以后，宁宁终于原谅了阳子，一个外表斯文却会打人的男人，他应该就是个“多动症”患者。
忤逆老师，阳子既生气又拿宁宁没有办法，自己出差管不上，只能做齐齐的工作。他跟齐齐描述了很多留级带来的好处，齐齐于是同意留级了。
宁宁没有理会阳子，也不想反驳他。自己帮孩子选的爹，怪不了谁。
阳子一出差，齐齐再做雾化时，宁宁柔声劝齐齐不要害怕，但面罩一喷气，一发出声音，齐齐就大哭。宁宁于是抱着齐齐在走廊上踱步，一踱1-2小时，直到把齐齐哄睡再做完雾化。保姆很是感动，说自己的孩子，她从来没有这样耐心地对待过。
一次，孩子做雾化，看到面罩孩子就大哭大闹，阳子用手紧紧按住孩子的头，医生说，孩子张开嘴哭效果会更好。直到一个护士提醒他按太紧已经按住孩子卤门了，这样会有危险。阳子才松开手，孩子经过撕心裂肺的大哭后已经精疲力竭，面罩一拿开就无力地睡着了。此时聪明的保姆拿过面罩，孩子已经无力反抗，这样孩子闭着嘴在睡梦中做完了雾化。阳子很担心孩子不张口的效果，恨不得他能大哭起来，宁宁却因此觉得自己有了好方法。
每过几天，齐齐就会说自己太累，肚子痛等原因，一周赖学2次左右，上学三天左右。宁宁由原来的“理由请假”直接变成“老师，孩子又要赖学了，请假一天。”
晚上10点了，宁宁再叫，阳子又一顿吼。
冷静下来的阳子不再打人了。宁宁抱着孩子去跟医生商量，先解决孩子胀气再排队抽血。医生开了两瓶幼儿用的开塞露，齐齐一拉完，整个人瞬间软软地睡着了。
有了齐齐后，宁宁的经营比较佛系，员工也只有一个内勤，基本不负责接待客户。怕客户等，又怕齐齐走不动，于是宁宁拿出齐齐的婴儿车，推着齐齐到了店里。
很快，阳子来电话：“医生说齐齐可能要肺部插管。”他几乎吼着对宁宁说：“齐齐病得很严重了！”
几个月后宁宁收到老师邀请。阳子赶紧让宁宁准备礼物，老师估计嫌弃我们儿子了，你赶紧准备好礼物。阳子工作日长年在外，那天特地赶回来见老师。
齐齐一看到作业，突然狂吐出来。床上地上都是他晚上吃下的东西。
还有一次，齐齐莫名其妙一直大哭，一边哭一边还不让大人碰自己的身子。那种孩子痛苦却不能抱的样子让宁宁心都要碎了。他们一起送孩子去医院。
医生一检查，血氧饱和度低于80，严重肺炎，呼吸衰竭，立即下病危通知，立即住院。
“要吃正餐，零食少吃。冰的甜的东西尽量别碰。”
齐齐被大家爱着，也被更自由地允许。偶尔吃点小零食、玩玩游戏、看看网络视频……
“医生的话不听，你来当医生？！”孩子的哭声本来让阳子心烦，宁宁的自以为是让阳子更加窝火。他个子高，伸过手就要打宁宁巴掌。宁宁抱着孩子连忙躲闪。此时，身边的保姆反应快，她个子小拦不住阳子，立即用头顶住阳子的肚子，用顶牛的方式把阳子顶开。
看到齐齐在装病，宁宁于是又把撤走的作业拿过来：“齐齐，那我们还是做一点吧，妈妈陪你。”
平时齐齐感冒遇到阳子回来，那就一定送医院，验血开药或挂水。但阳子不在时，宁宁基本靠着多给孩子喂水，多让孩子睡觉，孩子感冒的规律就是，第一天第二天开始起来，第三天第四天会发烧（家里常备退烧药，一旦超过39度就给孩子吃），第四天下午一般就会退烧开始好转，如果还不好转宁宁会送医院。
齐齐不仅被允许有这些“不良行为”，甚至被允许更过分的行为：赖学。
“你不是喜欢压作业，不让他睡吗？你是不是又想在医院给孩子住下，满足你的安全感？你自己管吧！”宁宁挂了电话。
第二天，齐齐不愿起来，一副蔫蔫的样子。宁宁决定在家陪孩子。
晚上12点多了，宁宁绝望地又叫他们睡觉。
宁宁依然正常送齐齐上学，一个人带着齐齐和小雨独自租着房子住。周末阳子回来接走齐齐，宁宁不放心也跟跟过去住。
老师同时举例了几个重上一年后进步比较大的学生，成长参考线拉到初中高中。似乎不留级永远不可能出头，留级后就有可能“腾达”。宁宁说回去考虑一下。
宁宁形成这样的教育行为，基于一段刻骨铭心的经历—齐齐因为学习差，差点丢命。后来才知道，孩子因学习差点丢命和真的丢命的事，真的有很多发生。
第二天一早，阳子又拉起齐齐去上学，送完孩子就出差了。宁宁非常不安地给老师发了信息：“齐齐感冒了，昨天作业到12点多，请老师留意下他的状态，如有不适，电话给我接回。”
“老师说的有道理，那就留级吧。”阳子说。
齐齐没有回应，他太想睡了。刚倒在床上，阳子吼道：“起来，刷牙洗脸洗脚！”
“你不要管，学习这态度，今天必须给他知识讲透。”阳子一顿吼。
这些似乎都是“坏行为”，身边的朋友看到就会好心制止。
宁宁开始多方打听留级的利弊，与留级两年的一个心理咨询师深度聊过天，也与浙大教育学博士聊过天，最后总结成一篇《留级的利弊分析》。宁宁明确告诉老师：齐齐拒绝留级。
“烟卡不好，网上都在报导啊。”
“你能过来吗，我明天要带着相机出去几天。”
暴力和打骂可以让孩子小的时候听话，让自己省心，但爱，却可以让孩子发自内心去慢慢学会管理自己，尽管过程中，效果不那么明显，极度考验父母的耐心。
看到齐齐学习这么差，阳子出差回来很是窝火。他认为是宁宁的敷衍导致齐齐的学习这么差，于是，他要立威立榜样。
阳子是个老病号，一点病就看医生，整个人的安全感都架在医院里。西医检查没病，他就看中医，到哪里都提着一大袋药，病历卡一本用完再用一本。宁宁对他的行为很是嗤之以鼻，阳子却觉得宁宁愚昧自以为是。
宁宁连忙给孩子换衣服床单，让孩子睡下。此时，齐齐开始呼吸变急，一点也不愿意说话了。
家长谈话后的周末，阳子出差回来。那个周末齐齐有点轻微感冒，本来不爱作业的他拖拖拉拉。周末两天拖下来，到了周日晚上，作业都没完成。阳子开始陪齐齐作业。但很快阳子就失去耐心开始摔书，大吼。齐齐呆呆的，机械地听着他爸的辅导。
“齐齐虽然长得高，但其实心智很小。生日也小，所以现在国家有政策，可以申请休学，你们可以去外面少年宫上一年，再来上一年级，对他的学习会有好处。”
很快，阳子又来电话，说话的是医生。“
客户已经到了，一看到宁宁用婴儿车推着这么大的孩子，就笑着说：“小伙子，站起来，男人要坚强点。”
这一次齐齐之前精神一直还好，只是被阳子作业折磨后，才出现不好症状，这才第一天，宁宁并没重视。
晚上9点了，作业只进了一点点，宁宁叫齐齐睡觉。
放学接齐齐时，他没被留下，阳子不在了，宁宁就和齐齐正常回到出租屋。晚上作业时，齐齐一点不想动了。他趴在桌上，一动不动。宁宁看他这样，就说先睡明天再补。这时，一直不愿动的齐齐突然在床上快乐地蹦跳起来：“哇哦，太好了，我不用作业喽！”
前面200多个号，齐齐一直哭，宁宁抱着孩子完全没法坐。一坐下孩子就哭得更厉害。阳子在旁边陪着，但怕累的他并不会体会宁宁抱着孩子这么长时间的累。终于排到号，医生初步判断孩子肚子有胀气，开了验血和B超单子。一通排队，终于轮到孩子做B超，医生的判断明显对，但工作人员的B超探头碰到孩子肚子时，孩子哭得身子几乎痉挛。
阳子送孩子去医院，会特别听医生的话。
“我在家休息陪孩子。”
“小孩不能玩手机，对眼睛不好。”
“齐齐妈妈，你和齐齐爸能否来学校一趟。”
宁宁接待完客户，又有别的事。齐齐静静坐着，宁宁并没感觉到危险笼罩着孩子。
宁宁当然知道，但她也知道，孩子做的这些“不良”行为，是大部分孩子想做，大部分家长在严厉制止着的行为。只是这种严厉制止基本只能进行在初中之前，初中之后，孩子有了力量感，反制止行为一旦到来，报复性行为会直接让家长崩溃。但宁宁并不会因为怕孩子未来的“叛逆”而过度纵容孩子。齐齐被允许，但他知道，不能无限制沉迷，否则妈妈会不高兴，他又很爱妈妈。
后来又迷上玩烟卡，宁宁和阳子就都帮他捡，陪他捡，向吸烟的朋友要，慢慢就集了很多。
做好B超阳子又去抽血排队，但宁宁看着痛苦的孩子，建议拿着B超单赶紧先找医生商量解决孩子的问题，抽血排队要这么久，放后面再说。
齐齐上一年级时，宁宁的担心变成了现实。齐齐是个不擅长学习的孩子。
阳子突然来电话，说他单位有事要回来，知道齐齐在店里，他就过来接。宁宁让他用婴儿车，他拉着齐齐就走，走了很多路到公交站，到站后又拉着他走回家。在走楼梯时，齐齐说他真走不动了。阳子身子比较弱，他几乎没怎么抱过齐齐。齐齐走不动楼梯，他又抱不动，于是连忙打车送孩子到医院。
“可是留级孩子幼儿园放不了，少年宫每天接送学几个小时，我完全没法工作了。
“宁宁，我现在去你店里，需要买套相机。”
“那为孩子也没办法啊，总要付出些。”
齐齐猛地从推车上站起来，走到店里的沙发上，但很快又蔫着坐下，无精打采的样子。
孩子一次小小的便秘，在宁宁心中种下了必须尽快离婚的不二念头。两人在孩子的养育和就医态度上，也成了针锋相对的双方。