第二十章 清北校长的惊叹，真捡到宝了啊！（求数据）
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] “我已经为了你们打开了大门，至于门后的风景究竟如何，就由你们自行体悟吧。”
“老李，我现在越发同意你刚刚说的话了。”
“能够让众多学子不再以及格万岁的心态，对待这些文学系的课程。”
“如果现在每个人都是了解历史进程的评论员。”
“带着这份理解和透彻。”
此话一出。
根本没有属于自己的收获。
现在。
先前的沉浸式课堂，自然也就毫无用处。
“因此。”
讲台上的杨铭。
这堂课还有一点时间才结束，每个人都想看一下，杨铭后续的安排。
最后排的邱浒。
至于要如何理解文学作品。
杨铭略微停顿两秒，随即按照节奏继续道。
众多学子更是交头接耳的讨论不停，脸上都是带着新奇和激动。
先前沉浸式的课堂，着实让他们有些流连忘返。
这跟填鸭式。
“要是你能去往玉清先生的面前。”
话音落下。
“我们可真是......”
“再让学子扮演历史评论员，无疑是能够进一步激发众人的灵感，挖掘他们的文学素养。”
或者说。
“而且最关键的是......”
“应当是有许多话想要说吧。”
“由于先前沉浸式体验过玉清先生的一生，不止是在场的学子，就连我心中都有万千感慨。”
“毕竟。”
“我想让大家换一个身份。”
想到这里。
等待着后续的环节。
“你们今后再去阅读玉清先生的文章和作品，将会有着另外的感悟，更能够了解他当时所处的心境。”
“带着自己的想法和评价，今后再去看玉清先生的文学作品，必定是能够铭记于心了。”
只为分数的教学方式完全不同。
“要用什么样的一句话，或者一首诗，送给玉清先生，进行缅怀亦或者点评。”
“正因如此。”
因为刚刚才沉浸式的感受过，所以现在对于那个时代有了清晰了解，心中更是充满了众多感慨和话语。
全场瞬间议论纷纷起来。
“沉浸式感受完玉清先生的人生，在座的每个人对于玉清先生这种，敢于向黑暗执笔怒吼的勇士。”
同为新人老师的沈晴，也是颇为赞同的点头不停。
毕竟。
说到这里。
Ps：跪求鲜花、评价票、评论、月票。
进一步挖掘众多学子的文学水平。
所谓教书育人。
“玉清先生的文章，我现在也就不继续讲解了，希望在座感兴趣的学子，能够去自行了解。”
“面对着玉清先生，你想说什么样的一句话。”
“沉浸式的课堂体验结束。”
其实不只是沈晴。
......
“在座的每以位学子，应当都能够很好的体会和了解到，玉清先生所在的时代和环境。”
讲台上。m.baiwenzai.com
如果。
杨铭带着所有人阅读理解玉清先生的文章，那么在场的众多学子，依旧是顺着杨铭的道路行走。
“此刻。”
“如此看来。”
“用更通俗的话来说。”
“我觉得......”
杨铭就是要利用这些残留的情绪和感慨。
“虽然当今的社会和谐安定，但是我们不能忘记玉清先生曾经发出的呐喊，希望唤醒当时麻木的民众。”
则是由学子自行去体悟，以此来获得真正属于自己的收获。
“每个人的眼中，都有不一样的玉清先生。”
杨铭之所以要用沉浸式课堂这种方式，正是要当一位引路人，让众多学子明白文学家所处的环境和社会。
“通过先前的沉浸式体验。”
这样充满新意的课堂环节，他们真的从未体验过。
育人才是最重要的一点。
杨铭略微等待数秒。
“所以现在......”
因为。
颇为感叹的点了点头，看向身旁的李齐示意道。
最关键的是......
“能够招到杨铭老师。”
“玉清先生至死都为见到黑暗破晓，你要是能够跨越数十年的时光。”
沈晴美眸中已然是异彩连连，无比惊叹更是带着些许仰慕的盯着杨铭。
教室中的众多学子，也是满怀期待的盯着杨铭。
“捡到宝了啊！！！”
“这个环节很不错。”
.....................................................
见到在场的所有人都从沉浸式课堂中回过神后，脸上依旧带着淡笑，随即缓声开口道。
“杨铭老师，确实是详细的准备过这堂课，而且拥有自己的节奏，并且的鲁莽为之。”
再度环视教室一眼，随即双手撑在讲台上，开口道。
众多学子是第一次，这么不想一堂课如此快的结束。
那么。
“我相信......”
......
现在沈晴同样已经明白了。
] “我已经为了你们打开了大门，至于门后的风景究竟如何，就由你们自行体悟吧。”
“老李，我现在越发同意你刚刚说的话了。”
“能够让众多学子不再以及格万岁的心态，对待这些文学系的课程。”
“如果现在每个人都是了解历史进程的评论员。”
“带着这份理解和透彻。”
此话一出。
根本没有属于自己的收获。
现在。
先前的沉浸式课堂，自然也就毫无用处。
“因此。”
讲台上的杨铭。
这堂课还有一点时间才结束，每个人都想看一下，杨铭后续的安排。
最后排的邱浒。
至于要如何理解文学作品。
杨铭略微停顿两秒，随即按照节奏继续道。
众多学子更是交头接耳的讨论不停，脸上都是带着新奇和激动。
先前沉浸式的课堂，着实让他们有些流连忘返。
这跟填鸭式。
“要是你能去往玉清先生的面前。”
话音落下。
“我们可真是......”
“再让学子扮演历史评论员，无疑是能够进一步激发众人的灵感，挖掘他们的文学素养。”
或者说。
“而且最关键的是......”
“应当是有许多话想要说吧。”
“由于先前沉浸式体验过玉清先生的一生，不止是在场的学子，就连我心中都有万千感慨。”
“毕竟。”
“我想让大家换一个身份。”
想到这里。
等待着后续的环节。
“你们今后再去阅读玉清先生的文章和作品，将会有着另外的感悟，更能够了解他当时所处的心境。”
“带着自己的想法和评价，今后再去看玉清先生的文学作品，必定是能够铭记于心了。”
只为分数的教学方式完全不同。
“要用什么样的一句话，或者一首诗，送给玉清先生，进行缅怀亦或者点评。”
“正因如此。”
因为刚刚才沉浸式的感受过，所以现在对于那个时代有了清晰了解，心中更是充满了众多感慨和话语。
全场瞬间议论纷纷起来。
“沉浸式感受完玉清先生的人生，在座的每个人对于玉清先生这种，敢于向黑暗执笔怒吼的勇士。”
同为新人老师的沈晴，也是颇为赞同的点头不停。
毕竟。
说到这里。
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所谓教书育人。
“玉清先生的文章，我现在也就不继续讲解了，希望在座感兴趣的学子，能够去自行了解。”
“面对着玉清先生，你想说什么样的一句话。”
“沉浸式的课堂体验结束。”
其实不只是沈晴。
......
“在座的每以位学子，应当都能够很好的体会和了解到，玉清先生所在的时代和环境。”
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杨铭带着所有人阅读理解玉清先生的文章，那么在场的众多学子，依旧是顺着杨铭的道路行走。
“此刻。”
“如此看来。”
“用更通俗的话来说。”
“我觉得......”
杨铭就是要利用这些残留的情绪和感慨。
“虽然当今的社会和谐安定，但是我们不能忘记玉清先生曾经发出的呐喊，希望唤醒当时麻木的民众。”
则是由学子自行去体悟，以此来获得真正属于自己的收获。
“每个人的眼中，都有不一样的玉清先生。”
杨铭之所以要用沉浸式课堂这种方式，正是要当一位引路人，让众多学子明白文学家所处的环境和社会。
“通过先前的沉浸式体验。”
这样充满新意的课堂环节，他们真的从未体验过。
育人才是最重要的一点。
杨铭略微等待数秒。
“所以现在......”
因为。
颇为感叹的点了点头，看向身旁的李齐示意道。
最关键的是......
“能够招到杨铭老师。”
“玉清先生至死都为见到黑暗破晓，你要是能够跨越数十年的时光。”
沈晴美眸中已然是异彩连连，无比惊叹更是带着些许仰慕的盯着杨铭。
教室中的众多学子，也是满怀期待的盯着杨铭。
“捡到宝了啊！！！”
“这个环节很不错。”
.....................................................
见到在场的所有人都从沉浸式课堂中回过神后，脸上依旧带着淡笑，随即缓声开口道。
“杨铭老师，确实是详细的准备过这堂课，而且拥有自己的节奏，并且的鲁莽为之。”
再度环视教室一眼，随即双手撑在讲台上，开口道。
众多学子是第一次，这么不想一堂课如此快的结束。
那么。
“我相信......”
......
现在沈晴同样已经明白了。
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