第73章 家委主任的变更

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]    很简单，数学本身就是一种工具。

    而一年级的孩子更是不喜欢，他们喜欢新鲜感。

    叶凡就知道孩子们完全不感兴趣。

    但是数学是人类探索世界过程中不断发展的。

    此时的孩子太小，注意力又极其容易分散。

    这节课对于孩子们来说是一场煎熬，对于叶凡来说也是一场煎熬！

    那熟悉的进水出水问题还不是他们目前所能高攀的！

    先检查现状。

    果不其然！

    就这样，复习进行的非常顺利。

    期中复习开始！

    叶凡知道可以开始复习了。

    是天才的盛宴，是平凡者的拼搏……

    而小学阶段学习的16世纪以前的简单的、基础的和生活实际相联系的知识。

    但是小明、小花、小华……

    作为工具，它是用来解决问题的。

    是一个甚至无数人的心血。

    那么数学如何变得有趣？

    所以叶凡知道，现在前面的知识他们估计忘的差不多。

    ……

    再加上解决一个问题的巨大成就感是数学最大的魅力。

    就这样，复习的开展就有趣多了。

    正常人的记忆都会消退。

    让孩子们感受到数学的博大精深，数学的渊远流长。

    没有回应的课堂有啥意思！

    而是把数学故事，数学背景，数学小常识一系列的东西掺杂在一起。

    让孩子们感受用自己学到的数学知识解决生活问题的快乐。

    但是突然一个消息来了。

    孩子们就为了表现自己拼命的写！

    但正所谓糖衣炮弹，孩子们一般只听段子，不听内容。

    那故事动人心魄，荡气回肠。

    再把知识讲一遍。

    读完题目，叶凡会提醒孩子们:“老师给同学们五分钟时间，看看谁能最先做完，做对。”

    好在经过这段时间的洗礼。

    上课积极性不高，也不愿意回答问题。

    在上课讲解过程中，不单单是讲解简单的数学知识。

    程风的妈妈不想当家委主任！

    比如某一天体育老师有事请假。

    而不能单纯变成抖机灵。

    越来越多的孩子数学能力不断提升，但是只会说，只懂是不行的！

    孩子们就会加油完成最后给叶凡看。

    叶凡对于教学和管理学生也越发得心。

    在教学中掺杂故事更能吸引孩子们。

    孩子们不再抵触复习，而是催促叶凡上数学课。

    再通过做游戏的方式。

    风老师告诉叶凡:

    所有人都不喜欢炒隔夜饭。www.wangzaishuwu.com

    是人类发明的改造自身的工具。

    一旦看过一眼，就再也不会看过第二眼。

    叶凡知道要增加教学的趣味性。

    叶凡也会恰到好处的点评和表扬几句。

    一方面，开展数学趣味知识。

    叶凡也会巡视孩子们，让孩子们给自己看。

    叶凡感觉今天数学课上够了:

    在数学游戏中找到自己的成就感，幸福感。

    “就不上了，大家写作业吧！”

    孩子们询问:“上数学课吗？”

    回顾到现在的教学，根据孩子的特点。

    孩子的记忆更是有趣，根据大量教育学研究。

    结果孩子们一个个拉着叶凡的手，生拉硬拽的让叶凡去上数学课。

    任何人一听都会被吸引。

    而游戏的形式也是多种多样。

    同时，数学如果只是冰冷的公式肯定是无趣的。

    让他们知道即使是常见的数学符号，一个简单的数学公式都不是那么容易得来。

    所以需要把他们有机的结合在一起。

    书上的习题，叶凡也开始化用同样的技巧让孩子们喜欢上做题。

    一系列众所周知的名字开始被他们熟悉。

    还要动手做！

    同时

    不然孩子们痛苦，自己更痛苦。

    开火车，孩子们一个接一个的回答老师的口算，小组大比拼。

    于是，叶凡这样设计。

    叶凡知道自己必须得修改教学方法。

    结果孩子们一个个东倒西歪、昏昏欲睡……

    于是试着按照正常的方式上了一节复习课。

    那比小说精彩多了！

    记得快，忘得快！

    风老师累了不想上课，让给叶凡。

    猜谜语，孩子们根据给的数学信息猜测老师想问的问题。